共读共写_读写功能

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《共读共写》有感

培新小学六（7）班王攀家长

在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多数

同学的父母长期工作，工作下班后急急忙忙给孩子料理饭菜，而孩子放学就是做作业，每逢周末、节假日家长的各类“活动”接踵而至，根本没有一点时间来陪孩子，更不要说在一起学习读书了，所以这次学校组织共读共写活动，我们要挤出时间好好珍惜。

读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，正确的知识理论他可以引导我们树立正确的人生观、价值观，它可能影响我们一生，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。一个不重视读书的学生，是一个很难有发展前景的学生；一个不关心孩子学习的家长，是一个对孩子不负责、不称职的家长。

由于工作的关系，我并不能做到每天陪儿子共读，但我每星期至少能陪孩子两次共读。自从开始共读共写，在与儿子的一同阅读、一同学习中,我又重新找回了那种美妙与神奇，回到那个爱做梦的少年时代，有时走进故事里陶醉在少年时代，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷！

通过一段时间的共读，我慢慢体会到读优秀少儿读物的乐趣，有时工作一天拖着疲惫身躯走进家门，那种身心疲惫的感觉好想静静躺会儿，这时儿子走过来说：“老师今天布置读某某书，第几章到第几章，然后写读后感”。虽然心里老大的不痛快，还是愉快的接受了儿子的建议，我说：“那好你先写作业，我先读，等你读完后，我们相互提问看谁读的仔细”。刚开始，我的记忆力没有孩子好，好多故事细节记得不是那么清楚，经过不间断地阅读，我进步很快，每次儿子提问我都能对答如流，赢得了儿子投来钦佩目光，高兴的说：“老爸你真牛”，我们读书的乐趣不断升华，父子感情不断升华，儿子的学习兴趣在不断提升，我真诚的感谢学校提出开展“共读共写”活动，这项活动既潜移默化的培养了孩子的阅读习惯，倡导家长同孩子互动共读共写，又丰富了家长的业余生活，我本人由衷的感谢孩子的班主任王晓莉老师，每次孩子在班博上发表的读后感，总能画龙点睛的找出值得鼓励孩子的句子，适时鼓励孩子的进步，烘托出全班孩子爱学习的氛围，无形中端正了学习态度，培养了孩子的学习兴趣，此次共读共写活动使我和孩子获益匪浅。

我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一起分享书中人物的喜怒与哀乐，一起感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存能力，给孩子讲解碰到困难时，要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的精神，不可以遇到困难就逃避，而是想方设法的去克服解决它。

我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐，书中的童真童趣

拂去了我心灵上的尘埃，让我有幸走进孩子的世界，懂得如何去亲近这些纯真的天使。

2014年，新的一年新的起点，也是孩子在小学生活中最后的转折点，我会将共读共写活动进行到底，让孩子和我的人生变得更加丰富多彩！