妙用信息技术创新作文教学_信息技术创新教学论文

妙用信息技术创新作文教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息技术创新教学论文”。

妙用信息技术创新作文教学

重庆万州白土中心小学：黄持勤

在语文学习中，学生最怕是作文；对于我们教师来讲，最难教的也是作文。随着信息技术的广泛普及，恰如一股源头活水，汩汩注入学生的心田，使学生的作文异彩纷呈，精美无比。

一运用信息技术，激发写作兴趣

电教多媒体计算机能提供形象逼真，生动新颖的图片，声像，从而为学生的学习情景提供了强烈的外部刺激，使学生产生一种积极的学习兴趣，并迅速转化为一种强烈的写作欲望，变“要我写”为“我要写”。而激发兴趣又是培养创新思维能力的基础。

《我可爱的铅笔》是一篇属于写物的文章。教学生学生写这类文章，一般采用看一看、摸一摸、想一想、说一说、写一写的方法。学生虽然能写但语言贫乏，很难表达出对自己学习的小帮手铅笔的喜爱之情。而运用电教多媒体课件激发起学生的兴趣，一个卡通形象的铅笔在动听的背景音乐的伴奏下，以动态的形式弹出，并配有文字说明——“我可爱的铅笔”。学生马上被吸引了：“咦——它会动”。接着铅笔又可爱地站着，用力拍拍身子，指指自己身上的图案，又讲述自己的形状。形象的表演自己为小主人的学习而尽心尽力的劳作。国外有些教育家认为：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”形象的画面和可爱形象的卡通人物使学生产生了兴趣，变“要我写”为“我要写”。在电教多媒体的感染下，每个孩子思维都得到了不同层次的发展，有的孩子以“我有一个学习的好伙伴”写出了铅笔的形状、颜色、作用；有的以“我们的苦恼”为题，写出铅笔的作用以及小主人对铅笔的破坏。学生下笔时，语言丰富多彩。运用电教多媒体既激发了学生的创新精神，又提高了学生写作兴趣。

二运用信息技术，激发想像能力 小学生的思维是活跃的，想象力是丰富的，作文教学中利用计算机多媒体创设集形、声、光、色为一体的真实、恰到好处的情景就会更有效地激活学生的创造性思维，培养和调动学生的创造潜能。作起文章来，更有一番洞天和情趣。

如：在六年级指导学生看图作文《假文盲》时，课上教师只用挂图，尽管做不少启发，可因学生的生活经历少，想象空间小，大部分学生只对图中的人物动作、语言和的心理活动简单的描写。在第二节作文课上，利用多媒体课件播放了公交车上不给老弱病残的人让座位的不文明行为，激发学生对这些行为的不满情绪。再把四个身强力壮的男人是怎样视若无人的站在母子上车处，而不顾母子俩的情景再现出来，让学生亲临其景的去感受这位身体瘦弱的母亲抱着生病的孩子，站在刺骨的寒风中等待上车的心情。从而去体会这四个男人行为的可恶。激发学生们对这四个男人的愤怒，对这母子俩的同情。这样学生眼前浮现的情景是形象的，心里认识感受是十分深刻的，写出的文章内容充实而具体，含义深刻爱憎分明。”教师要成为学生建构知识的帮助者和促进者，给他们提供创新思维的感性材料和空间，让他们自主地去捕捉想象的光环，实现语言的创新和表达能力上的提高。

应用现代信息技术，拓展学生的思维想象力，既能开发其创造力，又能收到喜人的作文教学效果。

三运用电教多媒体，培养学生的观察能力

观察是一切发明创造的基础，伟大科学家巴甫洛夫的曾说过“观察，观察，再观察”。进行作文教学，只靠几篇范文和阅读是远远不行的，应有丰富的生活实践经验。观察可让学生发现新事物，激发学生去探究生活的兴趣、开拓智慧，丰富自己的写作素材。但一个人的观察力不是生来就有的，要靠学习有目的的培养，其方法就是引导学生在实际观察中去培养学生的观察力。运用电教多媒体可以再现或创设具有具体生动的形象或场景，激起学生的真情实感，给学生以生动深刻的印象，促进学生的观察和思维的发展。

学生在写《美丽的家乡》之前，为了加深学生对自己家乡的印象，我首先用照相机多角度地拍下家乡美丽的风景，以及带领学生开展了解家乡的民风民俗的活动，配上优美动听的音乐，输入电脑保存。上课开始，在屏幕上播出家乡特写照片：（1）优美家乡图片；（2）农民勤劳耕种图片；（3）传统节日的民风民俗图片。熟悉的画面唤起了学生心中强烈的真实感，注意力迅速集中。接着在图下呈现文字：你喜欢自己美丽的家乡吗？最喜欢家乡哪些方面？学生反映强烈：通过简单操作——击键选择，随机使计算机呈现自己最喜爱的连续的动态画面。欣赏画面之后，大屏幕又呈现文字：（1）家乡的美丽要从哪些面来写（2）按照怎样的顺序写？然后按照电脑里储存的家乡的图片依序播放：美丽风光——美丽的风景图片，如画如诗；民风民俗——传统节日的热闹非凡；勤劳农民——农民热爱劳动，热爱生活。电教多媒体提供的大量直观图片，既能直观展示各种事物的生动形象，又能栩栩如生地把内容具体、形象、生动地展现在学生面前，使学生具有身临其境之感，加深了对事物的理解和感知。电教多媒体激活了学生的思维。丰富形象的图片，使学生生动形象的写出精彩纷呈的文章来。

总而言之，灵活运用电教多媒体，可以优化我们的作文教学过程，给作文教学提供一个宽广的空间，从而提高了作文教学效率。