走进残疾人（定稿）_走进残疾人教案
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走进残疾人
一、教学目标：
1、通过换位体验、表演创境、资料搜集、生活体验等活动，使学生体会到残疾人在生活上有很多困难。知道残疾人也需要人们的关心和帮助。
2、体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。
3、懂得怎样去关心和帮助残疾人。了解社会对残疾人的关怀和相关政策，体会人与人之间的相互关爱、理解。
二、教学重、难点：
重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。
三、教学准备：
1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。
2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。
3、教师准备千手观音视频，肢残人日常生活的视频，多媒体课件。
四、教学过程：
一、情趣导入。
师：同学们，今天我带来了一个短片，想与你们共同分享！（播放千手观音的录象）同学们，这个节目精彩不精彩？你们知道这段舞蹈背后的故事吗？老师特别喜欢这个节目，有两个原因，一个是这个节目表演的特别出色，另一个是表演这些节目的人一也特别出色，知道她们是些什么人吗？ 他们是一些聋哑演员。而完全听不到音乐的他们却用优美的舞姿征服了所有中国人同时也受到了全世界的好评。生活中你还见到或知道有哪些残疾人？（课件出示各种残疾人）
盲人：她们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光； 聋哑；她们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力的； 肢残：她们靠着轮椅，拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！智障：谁不希望自己是个正常的的人，命运对她们太不公平了！
老师查阅了资料，在我国13亿人口中，大概有8000万残疾人，他们是一个特殊的群体。今天就让我们带着一颗真诚的心走进她们，（板书：心）
二、体验感受，理解残疾人
（一）交流对残疾人的最初感受
1.师：提到残疾人，你脑海中出现的第一个词是什么？ 生1：可怜； 生2：悲伤； 生3：艰难； 生4：痛苦； 生5：无助； 生6：困难。„„
2.师：看得出，同学们都很同情残疾人。残疾人为了适应现实生活，需要付出比常人几倍，几十倍的努力。同学们你们想不想了解残疾人内心的感受和需要呢？今天老师想带着大家来做一次模拟活动，亲身体验一下残疾人的生活，你们愿意
吗？
（二）体验活动一──“体验盲人”
（强调体验活动要求：真诚、认真地感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。）
1.体验一。
请大家闭上眼睛，现在，你的眼前是什么？
师：请大家闭上眼睛，我们来体验一个双目失明的盲人。要特别强调的是：希望每个同学都怀着真诚的心认真感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛，能做到吗？
师：好，现在，你的眼前是什么？ 2.体验二。
请大家继续闭好眼睛，慢慢地站起来，走几步。师：这几步和你平时走路有什么不一样吗？ 3.体验三。
师：很好，请大家睁开眼睛，坐下来。
刚才每位同学都是很投入地在换位体验，接下来，我想再请每组派两位同学来进一步参与体验，谁来试试！（学生两人一组上台）
要求：两人一组，一个蒙上眼睛体验盲人，从前面出发，走到后面绕过桌子再回来，另一个同学跟着。其余的同学是观察者，要不动声色，仔仔细细地观察他们的一举一动，然后一起交流发现和感受，明白了吗？（参与体验的学生蒙上眼睛）
师；我还要请一个同学，单独一组，来体验。
（师指名上前，给他蒙上布，等别人出发了再允许他出发。）
（三）交流体验“感悟” 1.采访“盲人”。
师：告诉我们，你最深的体会是什么？ 2.采访协助者。
师：你是怎么做的呢？ 3.采访单独体验者。
师：刚才有一位同学是一个人走的，你是什么样的心情呢？ 4.采访观察者。
师：其他的同学刚才观察得很认真，你们发现了什么呢？ 体验活动二──“体验聋哑人”
师：接着，让我们走进聋哑人。以小组为单位，老师发给每一小组一个纸条，上面写着一句话，请每个小组自己选择一个人做手势来表达这句话，不能用语言，其余同学猜这句话的意思。师找两个小组谈感受。
体验活动三──“体验肢残人” 师：接着让我们来体验一下肢体缺陷的人在生活上又有哪些不方便，请同学们把红领巾接下来，然后试着用一只手脱再重新系上，时间为一分钟。师：感觉怎么样？
师：通过刚才的体验，我们可以深深地感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中学习中与他人的交往中的种种困难，他们看不到湛蓝的天空，听不
到爸爸妈妈亲切的呼唤。他们虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。
三、交流提升，尊敬残疾人
（一）感叹于──“独立生活”的残疾人
1.了解黄阳光的事例。
师：是啊，不同的缺陷给残疾人的生活设置了一道又一道的障碍，就连类似漱口洗脸这些再简单不过的事情对于他们都很不容易，需要他们付出很多很多。我想为大家介绍这样一位失去双臂的残疾朋友，他叫黄阳光，是中国残疾人艺术团的演员。看看他的日常生活，你会有新的感悟。（播放黄阳光的视频短片）2.交流感悟。
师：同学们都看得出了神，你现在想说什么？
师：他们用顽强战胜了身体上的缺陷，他们能做到的事情，我们都很难做到。3.感受身残志坚、自强不息的精神
1、师生共同学习课前收集的有关残疾人（刘静、崔娜、邰丽华、舟舟、杨博尊等）自强不息、身残志坚的先进事迹，并适时播放课件（残奥会图片、教师进行讲解）
在乒乓球F1-2级单打比赛中，刘静为中国残疾人体育代表团获得了北京残奥会的第一枚乒乓球金牌。据了解，作为一名高位截瘫的残疾人，刘静能握住球拍就非常不易，更不要说挥拍击球了。
崔娜患有先天性白内障，尽管经过了手术，但由于双眼无晶体和继发性白内障，目前右眼视力0.15，左眼视力只有0.045，双眼严重斜视和弱视。但先天不足没有击倒她，2001年崔娜开始练习柔道，能吃苦，不怕累，成绩优异，在2008年北京残奥会上年仅19岁的她在女子柔道52公斤级比赛中一举夺冠。
这位是杨博尊，北京残奥会游泳项目一金三银获得者，VISA签约的唯一一位残奥运动员。他是个热爱音乐、喜爱摇滚并弹得一手好吉他的帅小伙儿~，奥运后，就开始了录制自己的唱片和拍摄MV，用歌声表达了自己的另一面。
李月，图上这位女孩就是在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月，2008年9月6日，她在北京残奥会开幕式表演舞蹈《永不停跳的舞步》。
邰丽华，2岁时因高烧注射链霉素而失去了听力，从此进入了一个无声的世界。1991年加入中国残疾人艺术团，任独舞、领舞演员。
1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。
2002年10月，在日本为世界残疾人会议演出，被誉为“全球六亿残疾人的形象大使”。
2004年9月28日，在雅典残疾人奥运会闭幕式上，邰丽华带领中国残疾人艺术团聋人舞蹈队表演的《千手观音》震撼了世界。
CCTV“感动中国”2005年度人物
2006年中国青年五四奖章获得者，现任中国特殊艺术协会副主席。
智障音乐指挥家：舟舟
出生于1978年4月1日的胡一舟，被大家亲切地称为“舟舟”。他的父亲是武汉市交响乐团的大提琴手，母亲是普通职员，出生一个月后就被专家鉴定为先天愚儿。
1999年 参加中国残联举办的春节联欢晚会。
2000年的5月19日晚，舟舟与施瓦辛格手牵手走进了北京人民大会堂，“爱心大使之夜——中国特奥慈善晚会”在此隆重举行。
2000年9月舟舟在美国成功地指挥了世界顶尖级乐团———美国国家交响乐团、辛辛那提交响乐团，演出震撼了全美。
2001年7月，舟舟将在中国西安交响乐音乐节上，指挥4管编制的英国南安普顿青年交响乐团演奏。
2006年开始，舟舟指挥以自己名字命名的交响乐团在全国各地巡演近百场，均受到当地观众的热烈欢迎。
教师总结
：残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们身残志不残，同样有奋发图强，努力拼搏的精神，在不同的岗位上，用不同的方式为国家社会做贡献。对他们我们要理解，更要尊重他们，同时还应该用我们真挚的心和温暖的手去帮助那些遇到困难的残疾人。（板书理解——尊重——帮助）
课前，老师布置大家搜集残疾人事迹的资料，都带来了吗？把你搜集的资料在小组中交流一下。
（二）行为辨析，指导实践
1、课件出示一些的图片，请学生辨别他们的做法对吗，假如你是那个残疾人，你的心情会怎样？碰到这样的情况你打算怎样做呢？
2、残疾人是社会中的一员,我们应该尊、关爱他们,不取笑，不戏弄他们。更重要的是我们要在生活中实实在在的帮助他们，让他们也和我们一样幸福、快乐。
四、关注社会，关爱残疾人
（一）残疾人“无障碍”生活环境 1.引入：残疾人专用标志。师：那你们知道这个是什么吗？ 2.介绍无障碍的概念。
师：近几年，我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境。3.学生交流资料：有哪些残疾人专用设施。
师：在生活中，通过观察和查找资料，你了解到哪些残疾人专用的设施呢？ 生1：盲道；
生2：行动不方便的残疾人的下坡道；
生3：残疾人专用厕所；
生4：公交车上的残疾人专座； 生5：有声音的红绿灯； „„
4.教师补充。
社会在发展，科学在进步，为残疾人提供方便的产品也越来越多。有盲人专用的电脑、手机，无障碍公交车等等„„
（播放图片）
5.小组交流，全班共享。
师：我国《中华人民共和国残疾人保障法》规定：残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护，禁止歧视、侮辱、侵害残疾人；（打在课件上，学生齐读）将每年五月的第三个星期日定全国助残日；开办了各类残疾人学校并成立了各类残疾人联合会。
师：是的，残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关注他们，还要学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的一位负责人曾经给市民三条建议： 1.遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体，以免吓着盲人； 2.遇到聋哑人，要让“目中有你”，用写字交流，最好学会一些简单的手语； 3.遇到行动不方便的残疾人，要用他们适应的方式来帮助他们，以免他们不习惯。（课件出示）
五、升华主题 爱心传递
师：同学们，这节课我们认识了许多残疾朋友，他们都非常了不起，你佩服他们吗？他们能做到的许多事情，我们却做不到，所以他们更值得我们理解、尊重、帮助他们，把他们当作朋友，当他们遇到困难时。我们要及时向他们伸出爱的手（指着板书伸出爱的手）：如替他们领领路，帮他们推推车，„„有时侯，和他们说说话，也是爱的表现。其时，需要帮助的人还有很多，同学们请拿出课前老师发给你们的爱心卡，写下我们对残疾人的祝福，写下我们的爱心，你也可以写给我们本节课认识的残疾朋友。把你的爱心，你的祝福存入我们的“爱心银行”吧！（画心形）（学生在《爱的奉献》音乐中，学生填写爱心存单卡，并贴到爱心银行里）
师：孩子们，有了你们的这些祝福，我相信残疾朋友们会有了战胜困难的信心。让我们的祝福乘着爱心的翅膀飞到千千万万的残疾朋友的心中吧！同学们你们的祝福老师帮你们存在“爱心银行”里，课后你们还可以通过那些方式向残疾朋友表达没有说完的祝福呢？（手语、逛逛他们的博客，给他们发E-mail，上QQ和他们聊一聊学习和生活）
师：同学们请起立，我们一起来做手语好吗？仔细看，看会了和老师一起做。同学们请和老师一起做。（师生配合手语为残疾朋友送上两句话）
我们永远理解、尊重、帮助你！我们永远爱你！
师：同学们，再见！
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