帮帮残疾人_残疾人入口

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帮帮残疾人

万源市白沙实验小学校 郑 欢

一、教学目标：

１、知识技能：明白什么是残疾人。

２、过程和方法：活动中体验残疾人生活的不容易，故事中感悟残疾人身残志坚的精神。

３、情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息，奋发向上的精神。教学准备：

1、课件

2、蒙眼的布条、活动用的纸条

3、衣服

一、谈话导入，了解什么是残疾人

１、（课前小朋友做拍手游戏）孩子们，刚才玩得高兴吗？可是你们知道吗，在我们身边有些人却享受不到这份快乐，他们有耳朵却听不见声音，有眼睛却看不见东西，有嘴巴却讲不出话，知道他们是什么人吗？（板书：残疾人）

２、那你在生活中见到过哪些残疾人？谁愿意来说说？

总结：是的，盲人、聋哑人、肢体残疾的、智力有缺陷的，都是残疾人。目前我国就有6000多万残疾人。

过渡:他们真的很可怜，前几天我为同学们收集了一些残疾人生活的图片，你们想看吗？ ３、课件展示残疾人生活的图片。

（１）孩子们，看了这些图片，你有什么想法吗？

（２）是啊，我们可以快乐地蹦蹦跳跳，而可怜的残疾人却生活在那样的环境里，多不容易啊！下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地去体验他们的生活。

二、活动中体验残疾人生活的不容易。１、抽生上台体验盲人

（1）我想请两位同学上来，谁愿意？一位同学当盲人，（给两两位同学蒙上眼睛），请两位同学饶过桌子，回到座位上去。（其他同学不许讲话，仔细观察他们走路的样子）。

（2）谁能把你刚才看到的说给大家听？（抽生回答）（3）问“盲人”：为什么要这样走？

（4）孩子们，你看盲人在走路的时候多不容易啊，那我们应不应该嘲笑他们啊？好，谢谢你，请回座位。２、全班分组进行模拟残疾人体验活动

（１）孩子们，你们想不想亲身体验一下残疾人的感受啊？那下面我们就来进行一次模拟体验活动吧！请同学们听清楚模拟体验的内容： ①单手穿衣：一只胳膊背在身后，单手穿上外衣，拉好拉链。②用嘴写字：不准用手帮忙，用牙咬住竹竿，在纸上写字，内容《春晓》

③蒙眼走路：组内自行设计行走路线。④手语交流：不能说话，只能用手势来表达一件事。（２）体验之前，老师有两个要求，看谁能做到： ①要保证体验活动的真实性；

②要注意安全，体验活动的时候不要互相碰撞。

（3）能不能做到？这个小组模拟单手穿衣，老师给你们准备了衣服；用嘴写字的孩子老师给你们准备了纸和笔；手语交流的孩子，老师也给你们准备好了交流的内容；蒙眼走路的孩子，用老师准备好的布带，两人一组，轮流体验；听清楚了吗？

（４）生进行体验活动，师巡视指导，帮助有困难的同学。（５）体验时间到，请孩子们回到座位上坐好。

（６）现在，请刚才模拟穿衣的孩子来说说，你们的衣服穿好了吗？谁来说说刚才活动中的感受？（抽生汇报）

（７）是的，像穿衣服这么简单的事情，对于残疾人来说是多么不容易啊!刚才用嘴写字的孩子，把你写的字给大伙儿看看，举高点，谁愿意说一下你写字时的感受啊？（抽生回答）

（８）孩子们，什么样的人才会用嘴写字啊？如果说没有了双臂连写字都这样困难，更别说做其他事情会更„„（生答：更困难）（９）那蒙眼走路和口语交流的同学来说说你们的感受。

（１０）好了，孩子们，许多我们觉得很容易的事情，残疾人要克服许许多多我们正常人难以想象的困难才能完成。通过才的活动，孩子们都体验到了残疾人在生活中的诸多不便，但是你们知道吗？对于残疾人内心的痛苦感受，是我们正常人永远都无法体会到的。但是尽管如此，我们生活中仍然有许多的残疾人，他们自立、自强、顽强的克服内心的痛苦，成为生活中的强者，孩子们，你们想不想认识他们呢？

三、学习残疾人“身残志坚”的精神，懂得要“尊重”残疾人 １、播放残奥会图片，体会残疾人“身残志坚”的精神。２、播放《千手观音》图片

（１）、孩子们，这舞蹈美吗？

你们知道这么美的舞蹈是怎么练成的吗？ 除了自己的努力外，背后有多少人在帮助他？

（２）、是的，《千手观音》凝聚聋哑演员们的汗水和心血，也凝聚着全社会的爱。

（３）、孩子们，残疾人是不幸的，他们的生活非常不容易，需要我们的帮助。然而，他们勇敢，坚强，做出了健康人也难以做到的事。失去双手的成洁，照样读书，写字，上大学。与轮椅为伴的杜剑平叔叔，居然成了世界冠军。生活在无声世界的21位聋哑人，跳出震撼全世界的《千手观音》，他们都是生活的强者，是祖国的骄傲！（４）、你还知道哪些残疾人身残志坚的故事？（学生讨论）

四、激情导行：怎样帮助残疾人 １、国家社会对残疾人的关爱

（１）、现在我们全社会对残疾人都非常的关注，给他们的生活提供了很多方便，那我们一起来了解一下吧！（播放课件）２、“我们”怎样帮助残疾人（１）、刚才我们了解了很多全社会对残疾人的关注，那作为小学生的我们也应该怎么样啊？（板书：帮帮）那在生活中，我们可以为他们做点什么呢？小组讨论。

（２）、抽生汇报。你们真是一群有爱心的孩子，我们应该关心、帮助、理解、尊重残疾人。（板书：关心、帮助、理解、尊重）

四、小结

孩子们，正是有了国家社会还有你们的关爱，残疾人回报给世界的才会是一个又一个的奇迹。让我们一起听一首《爱的奉献》感受爱的力量吧！（播放社会各界关爱残疾人的感人画面）。社会是个温暖的大家庭，愿我们大家都伸出爱的手，把理解、尊重、关爱奉献给残疾人，让他们每一天都过得快乐，让我们的国家变成残疾人的天堂。板书：

帮帮残疾人 关心 理解 帮助 关爱

设计说明：

在这份教学设计中，我遵循《品德与生活》新课标中提倡的“激情”、“明理”、“导行”这一主线，安排我的各项教学环节。在本课中，“激情”即激起孩子们对残疾人的同情，学生的拍手游戏、教师的语言渲染、以及几幅有代表性的图片，是学生对残疾人的同情由然而生。这时要学生“明理”——残疾人需要帮助，就不难了。我的落脚点放在“导行”上：自己如何去帮助残疾人？我依托课本和学生生活实际，通过教师启发、小组合作交流达到这一教学目标。