水龙吟 登建康赏心亭_水龙吟登健康赏心亭
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《水龙吟 登建康赏心亭》教学设计
营山中学
何青云
一、预习：
1、字词疏通：
（1）建康：今江苏南京。（2）遥岑（cén)：远山。
（3）玉簪螺髻（jì）：玉簪，碧玉簪。螺髻螺旋盘结的发髻。皆形容远山秀美。
（4）断鸿：失群的孤雁。
（5）吴钩：本指一种弯形的剑，相传吴王命国中做金钩，有人杀掉自己两子，以血涂钩，铸成双钩献给吴王。后代指利剑。此处用唐李贺《南园》诗意：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”暗指收复北方失地之意。
（6）季鹰：据《晋书•张翰传》载，张翰（字季鹰）在洛阳做官，见秋风起，因想到家乡吴中的鲈鱼等美味，遂弃官而归。
（7）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气：据《三国志•魏书•陈登传》载，许汜(sì)曾向刘备抱怨陈登看不起他，“久不相与语，自上大床卧，使客卧下床”。刘备批评许汜在国家危难之际只知置地买房，“如小人(刘备自称)欲卧百尺楼上，卧君于地，何但上下床之间邪”。求田问舍，置地买房。刘郎，刘备。才气，胸怀、气魄。
（8）流年：流逝的时光。
（9）忧愁风雨：化用苏轼《满庭芳》词义，原句为“百年里，浑教是醉，三万六千场。思量，能几许，忧愁风雨，一半相妨”。风雨：比喻飘摇的国势。
（10）树犹如此：据《世说新说•言语》载，桓温北伐经金城，见从前所植柳树已长得十分粗大，慨然叹道：“木犹如此，人何以堪！”
（11）倩：请托。
（12）红巾翠袖：女子装饰，代指女子。（13）揾(wèn)：擦拭。
二、思考：
1、破题：从题目来看，中心词是什么：（明确：登）
2、理清“登”的地点，登的时间，登的心情，看到的景象。（1）时间：清秋（2）地点：建康赏心亭
（3）景物：江天、遥岑、落日、断鸿（4）人物动作：看剑、拍栏
三、探究：
1、楚天千里清秋，水随天去秋无际。
开篇写景，但这景意境是宏大壮阔的。大家想象一下，遥看辽阔无边的楚天之下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤的滚滚长江，水天一色。面对这阔大的境界，词人那种磊落的胸怀让我们一览无余。
站在高处，面对浩渺的江水，很容易引发人的思绪。同学们，你想起了哪些文人曾经对此发出自己的千古之叹？
（学生说，说完之后，让学生课下整理）
苏轼站在赤壁古战场，高歌“大江东去浪淘尽，千古风流人物” 范仲淹站在岳阳楼上，高唱“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 孔子站在江边，感慨“逝者如斯夫，不舍昼夜”。（教师呈现材料）
2、遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。
（略）
3、把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意。请同学们看投影上的两组诗句：
① 怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇，抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。——岳飞《满江红》
②黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》
“凭栏”需两手抚栏，直立远视，读充满慷慨激越之气，悲凉壮阔之情。
“倚栏”则身体重心全凭栏杆依托，给人一种娇弱无力之姿，读来令人愁思如海，九曲回肠。
同学们，大家看，辛弃疾是“凭栏”好呢，还是“倚栏”好？毋庸置疑，“凭栏”更能传达出辛弃疾登上赏心亭后产生的慷慨悲壮、悲凉壮阔的情感。所以，这首词的感情基调应该是：慷慨激越、悲凉壮阔的。
同学们读一下这一句，和上一句有什么不同？
上一句是通过写景来传达这种慷慨悲壮的情感，这一句是通过词人两个具有典型意义的动作来展现的。一个是“把吴钩看了”，一个是“栏干拍遍”。
我们来读一读这一句，体会它蕴含的慷慨悲怆之情。（集体读）哪位同学来为我们读一读这句。［生个别读，提示：读时，“了”（liao）要读好，读出韵味。“拍”字要读出力度。］
师：这位同学读的特别到位。我每读这首词，读到这个“了”字和“拍”，心底总是荡漾着一股压抑不住的苍凉和悲怆。
是啊，吴钩本是战场上杀敌立功的武器，如今却只能闲置腰间，无处用武，何时是了，惟有痛拍栏杆来发泄他胸中说不出来的英雄老去而无所建树的抑郁苦闷之气。
同学们想象一下，辛弃疾在痛拍栏杆时会想些什么？（同桌、前后桌互相讨论，用“他想起了„„”的排比句来写一写。）（老师可参与学生的讨论）（生说）
师：辛弃疾痛拍栏杆时，一定想起了当年拍刀催马，驰骋沙场的英雄气势，一定想起了当朝统治者对他一次又一次的排挤和打击„„，这一句可以说是全词的核心，是辛弃疾一生的写照，他在痛拍栏杆中，修炼成了一棵石缝中卓绝独立的树，一棵千年不死、千年不倒，千年不朽的沙漠胡杨！让我们来大声地诵读上片吧，用心灵去感受辛弃疾“栏干拍遍”的情怀。（集体读）
下片有一句与“无人会，登临意”语意相近，是哪一句。（生答）“倩何人唤取，红巾翠袖，搵英雄泪！” 大家从中读到了什么？谈谈你的理解。（生谈）
师：这一句与“无人会，登临意”遥相呼应，唱出了饱含血和泪的孤独和无奈，空有一身力，空有一腔志，空有一颗爱国心，又能向何处使呢？“搵”字读来沉郁、深沉。大家读一读这一句，感受一下。
2、辛弃疾饱读诗书，用典相当多，这首词也充分体现了这一点，同学们看，这首词用了几个典故？
上片一个，下片3个。请同学们来谈谈这三个典故吧。第一个典故：是晋朝人张翰见秋风起而思家辞官的故事。第二个典故：是许汜求田问舍的故事。
第三个典故是桓温北伐，“树犹如此，人何以堪”的典故。师：在前两个典故中，辛弃疾是怎样的态度？从哪些词语可以看出来？
从“休说”“怕应羞见”可以看出辛弃疾对张翰和许汜是不赞同的，课下注释也告诉我们，对张翰的典故，作者是“反用其典”。张翰的辞官归乡，辛弃疾都不屑于去做，那就更不会做许汜那样的“求田问舍”之事了。那么他希望做些什么呢？
当然是收复失地，抗击金兵，洗雪国耻。
辛弃疾借用桓温的典故想要说明什么？（大家讨论）（学生谈）师：望着滚滚东去的流水，辛弃疾感到宝贵的时光如流水一样逝去，他已经渐渐衰老，可是祖国仍处在飘摇的风雨中，自己杀敌报国的壮士却难以实现，这怎能不让人感慨万端，老泪纵横呢？
更可恨的是这满脸的英雄泪，却是无人能“搵”啊。“倩何人唤去，红巾翠袖，搵英雄泪”。全词至此已不能写下去，我们也不能再读下去了。词人的感情堆积到了极点。让我们大声地诵读这首辛弃疾用血和泪铸成的词吧，用我们的琅琅读书声去抚慰这颗伟大而孤独的心灵吧！（集体读）
云里去，风里来，带着一身的尘埃 心也伤，情也冷，泪也干 悲也好，喜也好，命运有谁能知道 梦一场，是非恩怨，随风飘 看过冷漠的眼神，爱过一生无缘的人 才知世间人情，永远不必问 热血在心中沸腾，却把岁月刻下伤痕 回首天已黄昏，有谁在乎我„„ 山是山，水是水，往事恍然如云烟 流浪心，已憔悴，谁在乎，英雄泪
板书设计：
江天 辽阔清冷
遥岑 秀丽妩媚
落日 衰颓苍凉 融情于景
断鸿 飘零孤寂
看剑 壮怀激烈 直抒胸臆
拍栏 悲慨无奈
张翰 不愿归隐
许汜 不屑营私 用典抒情
桓温 不甘蹉跎
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