智取生辰纲导学案_智取生辰纲导学案答案
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《智取生辰纲》导学案
学习目标：
1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。
2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。
3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。
学习重点：
1、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
2、掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
学习难点：学习本文环境描写的艺术手法
学习过程：2课时
一．教材助读
走近作者，了解作品：
1、《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义的作品。主题是“官逼民反”。其作者署名为“施耐庵”。不过长期以来，关于其人生平均无可考证，疑为假托之名。后从零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远走。后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》，借书中人寄托自己的理想、悲哀。
2、本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
3、《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画入致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。
教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口，深入体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。
二、整体感知
1、片断中主要涉及到那些人物?
2、学生速读课文，把握主要人物、主要情节，并请学生复述故事。
3、课文中有哪些矛盾冲突？
①主要矛盾冲突：
②次要矛盾冲突：
4、请你写出初读感受。
在阅读中找出自己的感悟和疑问，自主言之。
三、预习自测：
1、本文选自我国四大名著之一的选部分主要写梁山一百零八将、、、、、所押送的生辰纲的故事。
2、掌握下列加点字的读音
趱行（）．
怨怅（）．尴尬（）．．虞候（）．怄气（）．聒噪（）．．恁（）地 ．嗔（）怪．
面面厮觑（）朴刀（）别拗（）省得什么（）．．．．
唣（）晁盖（）忒（）
3、释词
晓事：雨汗通流：忍气吞声：面面厮觑：絮絮聒聒：窥望：
4、请说出下列句子中加粗词语的含义。
（1）端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。
端的：______________________________________________________
（2）这干系须是俺的。干系：______________________________________________________（3）直这般会做大。做大：______________________________________________________
（4）你们省得什么！
省得：______________________________________________________
（5）慢慢的打火吃了饭走。
打火：______________________________________________________
（6）这里正是强人出没的去处。
强人：______________________________________________________
（7）你左右将到村里去买。
左右：______________________________________________________
（8）那计较都是昊用主张。
计较：______________________________________________________
四、课文分析
紧扣住“智”'，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。
(一)个体形象---------杨志
1、杨志有没有“智”?他的“智”体现在哪里?从文中找出来并概括。
2、杨志为什么要这样做?
3、概括杨志的性格特征
4、杨志为什么会失败?
(二)群体形象----------晁盖、吴用等八位英雄
1、学生根据课文内容概括出晁、吴等人的“智”主要体现在哪些地方。
(1)智用天时----酷热的天气
a.从课文中找出描写天气炎热的语句
直接描写：
间接描写：
b.小说中的环境描写有什么作用?
明确：
(2)智用地利----山冈树林
黄泥冈，是两条线索的交汇点
(3)智用矛盾----
(4)智用计谋
2、小结 小说运用衬托的手法成功地塑造出晁盖、吴用、白胜、公孙胜、阮氏三兄弟八位英雄的群体形象：足智多谋、随机应变、团结战斗。整部小说在这里开始转折，由个体斗争转向集
体斗争。
五、重点探究
阅读第3、4自然段，思考：小说中环境描写是怎样的，对于情节的发展有什么作用？
1、直接描写“天热”的语句有：
2、间接描写“天热”的语句有：
明确：
作用：小说中反复描述天气炎热，不仅能气氛，烘托人物的思想性格（杨志横蛮、粗暴），同时也推动的发展，天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化的重要客观原因之一。从另一个角度看，吴用等人“智取”之所以能够在黄泥风松林里和以实现，就天时而言，也是得力于天气炎热，天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。
2、本回小说环境描写重在突出哪个字？起何作用?
明确：
3、全文为何在篇末才点出好汉的名字及所用计策?采用了哪种记叙顺序?有何作用?如果在情节发展中就点出效果有何不同?
[补充材料]
一、施耐庵与《水浒》
施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。传说生于1296年，死于1370年。原名耳，后名子安，字耐庵。钱塘人，又一说扬州。曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐-败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。
《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。《水》的艺术成就很高：首先在结构上注意整体与局部的结合。每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。《水浒传》对后世的影响深远。《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。
二、文中相关人物介绍
1、青面兽——杨志，在梁山好汉中排名第十七位。是杨家将的后代。一心想做官，“博个封妻荫子”。但押花石纲时翻了船，押生辰纲又被劫。无奈上二龙山做了寨主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。
2、托塔天王——晁盖郓城县东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡。不在108将之列。
3、入云龙——公孙胜罗真人的大徒弟，名叫清道人。公孙胜献计用法术破了能呼风唤雨的樊瑞、项充、李衮，劝他们归顺梁山，建立奇功伟业。在梁山泊排行第四。宋江受招安后出家
4、智多星——吴用，表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷书。一生屡出奇谋，屡建战功。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。
5、赤发鬼——刘唐，在梁山泊排第二十一。提出要劫生辰纲的人。后白胜被捕，供出了晁盖。晁盖、吴用、公孙胜、刘唐和阮氏三兄弟打败追捕的官兵，上了梁山。征讨方腊时阵亡
6、立地太岁——阮小二，在梁山泊排名第二十七位。阮小
二、阮小
五、阮小七三兄弟，是梁山泊旁边石碣村人。常率水军大出风头，建立奇功伟业。宋江攻打方腊时，不愿受辱，自刎而亡。
7、短命二郎——阮小五，梁山泊排名第二十九位。他从小生长在石碣村，打鱼谋生，劫了生辰纲，因官军追捕逃回梁山泊。高俅大军围断梁山，他驻守梁山东北水寨。后随宋 江征讨方腊时战死。
8、白日鼠——白胜，住在黄泥冈东，智取生辰纲时，就是在他家住，也是他卖的酒。事发后被捕，苦刑下供出了晁盖，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征讨方腊时在路途中病死。
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