关注英语学习中的后进生_后进生英语学习

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关注英语学习中的后进生

刘柳青

从走上讲台的那一刻起，我就时刻铭记冰心老人的话：“有了爱，就有了一切。”每届都碰到了一定数量的英语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作，是我们每个中学英语教师必须认真对待和认真研究的问题。在这几年里，我摸索积累了一些小小的经验，现与大家一起分享，如有不当之处，恳请批评指正。

一、掌握差生心理，建立和谐融洽的师生感情

所谓后进生是指班上品学俱差的学生。他们为数不多，但其影响很大，是班上一些不安定因素，不容忽视。针对这种情形，我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑来缩短我们之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因。教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。

于是我利用一切可能的机会多与他们接触交流，拉近师生之间的距离，多寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。例如，我们班有一个叫陈慕的女生，在别的老师眼中，她可能就是一个不学无术的女生，但她的记性非常好，我便利用这一闪光点课上多关注、多鼓励。课下，我还给她制定了每天的学习计划，渐渐地她有了改变。

二、理解、尊重、宽容后进生

教师在面队几十双渴求知识的眼睛时，无论出现何种状况时，都要努力控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言。切忌向家长及班主任告状，因为英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等。

学生照抄作业是我们每个英语教师经常面临的最令人头疼的问题，屡禁不止。许多方法试过了就是不见效果。后来我试着变了方法：当我看见那些后进生抄作业时，不但没有责备批评他们，反而将那些好生的作业借给他们抄，并用温和的语气和他们商量：抄，可以，但要达到了我的要求，那就是“一抄、二读、三背诵”，下节英语课要站起来背给我听。这样学生从心理上，也从行动上接受了我的安排，间接的主动学习了英语（不管多少，反正是学了点儿）。

三、培养学习兴趣，提高学习成绩

后进生往往厌学情绪较浓，这就要求我们应从抓他们的学习入手，培养他们学习英语的兴趣，提高英语学习成绩，把他们的精力吸引到学习上来。通过杜朗口教学模式借鉴，我总结了一个小方法——通过小组教学法，实行分级教学。

教师创造一种气氛，使每个孩子受到尊重，并作为小组成员受到重视。让后进生融入小组的学习中，减少他们的自卑感。让他们清楚地明白，小组的荣誉只有通过小组成员的共同努力才能获得，促使他们更加自觉地遵守课堂纪律，在各个组员的监督下约束自己，更加自觉地学习，提高学习成绩。

虽然我有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急燥，因他们的违纪而失态；虽然有时也感到很累很累，但心中总会有一种强烈的的责任感：我是老师！这强烈的意识不断激励我去以真诚拥抱每一个学生。我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样我的课堂批评少了，表扬多了；苛求少了，宽容多了；指责少了，尊重多了；后进生少了，进步者多了。