放小鸟新_放小鸟课文
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《放小鸟》
一、同学们喜欢小鸟吗？为什么？今天我们来学习一篇新的课文，齐读课题。
2、自己读课文，要读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍。
3、自己先把95页绿线条的生字借助拼音读一读，然后同桌互相检查一下，不会读的让同桌教教你。
4、出示生字 指生读 开火车读
5、出示多音字
二、学习第一自然段
1、指生读全文，其他同学边听边思考：课文围绕放小鸟写了一件什么事？ 出示填空
2、姑妈送我一只怎样的小鸟呢？请同学们自己读一读课文的第一自然段，画出描写小鸟样子的句子。（板书送）
3、谁来读读你画的句子。出示句子，你觉得这是一只怎样的小鸟？（可爱）小主人也觉得小鸟可爱，而且是（非常可爱）（“非常”变红）你能用“非常”来说一句话吗？
4、那你从哪里读出小鸟非常可爱？绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，真是一只可爱的小鸟。你能读出小鸟的可爱吗?
5、你们读出了对小鸟的喜爱，小主人也很爱它，读第一自然段的第2句话，看看小主人为他做了什么事。出示句子：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，我给它食吃，它吃吗?我给它水喝，它喝吗？我这么细心的照顾小鸟，小鸟却（引读一动也不动）
小鸟为什么会一动也不动？（因为我把它关进了笼子里）（板书“关”）（3）看到小鸟这个样子，我的心情怎样？出示：我很着急，不知道怎么办才好。
小鸟呀，我这么爱你，你为什么不吃也不喝，一动也不动呀？引读我很着急，不知道怎么办才好。小鸟已经好几天不吃也不喝了，灵巧的翅膀不再拍打了，明亮的眼睛也变得呆呆的，你们急不急？读我很着急，不知道怎么办才好。
“我”为什么这么着急？
我是多么爱小鸟呀，齐读第一自然段
三、学习第二自然段
1、就在我非常着急的时候，突然发生了一件事情？出示第二自然段，指生读
2、刚才一动也不动的小鸟为什么突然朝窗外叫起来？
3、你从哪知道的？出示：我抬头-----焦急呀！
音乐 小鸟不吃也不喝，我很着急，但鸟妈妈找不到孩子，心里更着急，它在窗外拼命地叫，那声音听起来，引读出示：多焦急呀！看到自己的孩子被关在笼子里，鸟妈妈心里就像着了火一样，听——生读
鸟妈妈终于找到自己的孩子了，却不能和孩子自由的飞翔在蓝天上，心里怎能不焦急，一起读----静下心来听一听鸟妈妈和小鸟会说些什么？鸟妈妈会说--小鸟会说
6、放音乐 师：是呀，母子相见却只能隔着笼子和窗户叫唤，小鸟无法依偎在妈妈的怀里，妈妈也无法抚摸小鸟的羽毛，它们虽然就在眼前，却好像隔了很远很远。谁来读读第二自然段。（指读）
四、学习第三自然段
1、看到这一切，我做了一个怎样的决定？（板书：放）
2、我为什么决心放小鸟？
3、多么善良的孩子呀，只有给小鸟自由，让它们飞回属于自己的家园，那才是真正的爱小鸟！（板书爱）所以我 出示句子指读：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去）决心再大些，（再读）语气再坚定些（再读）同学们把你的决心大声地说出来。齐读
四、学习第四自然段
1、出示：我打开---飞走了。小鸟从笼子里飞出来，它现在快乐吗？从哪看出来的？我放飞了小鸟我快乐吗？
2、谁能来快乐地读一读这段话。（指读、齐读第四段）
六、总结全文，深化主题。
师:同学们，鸟儿是我们人类的好朋友，许多益鸟还为生态平衡做出了贡献。你知道哪些益鸟吗？（指名说）老师这儿也收集了几种益鸟（出现鸟的图片）
七、写字 找 拍（拼，范写，笔顺，生写1个，描，再写2个）今天学习了放小鸟，老师希望你们能像文中的小男孩那样，爱鸟，护鸟，因为 齐读出示：鸟是我们人类的朋友！板书：
15放小鸟
送 关 放
爱
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