数学作业_我的数学作业
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第1题(2.0)分 拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。
正确
错误
第2题(2.0)分 幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数、然后按物点数，再后按数取物。
正确
错误
第3题(2.0)分 幼儿认识几何形体的顺序是：圆柱体、正方形、球体等。正确 错误
第4题(2.0)分 数学具体事物本身的特性。正确
错误
第5题(2.0)分 大班学习长方形、梯形和椭圆形。
正确
错误
第6题(2.0)分 自然测量是中班学习内容与要求。
正确
错误
第7题(2.0)分 中班幼儿能从四个大小或长短不相等的物体中找出并说出物体哪个最大与哪个最小。
正确
错误
第8题(2.0)分中班能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类。正确
错误
第9题(2.0)分 中班学习10以内数的分解和组成。正确
错误
第10题(2.0)分 小班会说出以自身为中心的前后方位。正确
错误
第11题(2.0)分 一个集合的元素可以相同。正确
错误
第12题(2.0)分 中班能按物体的一种特征分类。正确
错误
第13题(2.0)分 中班学习等于号。正确
错误
第14题(2.0)分 数学是一种精确的语言正确
错误
第15题(2.0)分 10以内的加减运算是大班的学习内容
正确
错误
第16题(2.0)分 大班可以按数群教学
正确
错误
第17题(2.0)分 集合是现代数学的一个最基本的概念。正确
错误
第18题(2.0)分 中班能正确点数10以内的物体，并能说出总数。正确
错误
第19题(2.0)分 中班能区分物体的粗细、厚薄、高矮、宽窄和轻重。正确
错误
第20题(2.0)分 中班能认识一些常见的几何形体正确
错误
第21题(2.0)分 幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律。
正确
错误
第22题(2.0)分 中班学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。正确 错误
第23题(2.0)分 大班学习等分实物或图形。
正确
错误
第24题(2.0)分 小班学习一些常用的量词。正确
错误
第25题(2.0)分 4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。正确
错误
第26题(2.0)分 数学是对现实的具体。正确
错误
第27题(2.0)分 幼儿时间的教学从中班开始。正确
错误
第28题(2.0)分 中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。
正确
错误
第29题(2.0)分 文氏图表示法的特点是抽象性。
正确
错误
第30题(2.0)分 集合中的元素可以超出集合的界限。
正确
错误
第31题(2.0)分 幼儿按物点数说明幼儿了数的实际意义。正确
错误
第32题(2.0)分 幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和态度。正确
错误 第33题(2.0)分 中班教授认识立体图形。正确
错误
第34题(2.0)分 中班会认识时钟整点。正确
错误
第35题(2.0)分 中班能在老师的帮助下归纳、类推有关的数学经验。正确
错误
第36题(2.0)分 小班能对物体集合进行多重分类。
正确
错误
第37题(2.0)分 小班能点数并说出10以内的总数。
正确
错误
第38题(2.0)分 等分不是图形分割和拼图中的一个内容。
正确
错误
第39题(2.0)分 数学是思维的体操
正确
错误
第40题(2.0)分 时间和空间都是比较抽象的概念。
正确
错误
第41题(2.0)分 “1”和“许多”是小班的数学教育内容。正确
错误
第42题(2.0)分 3-4岁幼儿可以按数取出10以内的实物。
正确
错误
第43题(2.0)分 大班感知并体验部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。正确
错误
第44题(2.0)分 大班幼儿90%以上能完成10个物体的排序。正确
错误
第45题(2.0)分 能按物体的某一特征和数量进行分类。正确
错误
第46题(2.0)分 中班学习按一定的规则排列顺序。
正确
错误
第47题(2.0)分 大班会解答简单的加减应用题。
正确
错误
第48题(2.0)分 小班会说出以自身为中心的上下方位。
正确
错误
第49题(2.0)分 大班会区分以客体为中心的左右方位。
正确
错误 第50题(2.0)分 集合中的元素都具有共同属性。正确
错误
第1题(2.0)分 中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。正确
错误
第2题(2.0)分 幼儿学习的数学知识包括数、量、形等的理性经验。正确 错误
第3题(2.0)分 对应是比较两组以上物体的数量是否相等。正确
错误
第4题(2.0)分 中班会认识时钟整点。正确
错误
第5题(2.0)分 一个集合的元素可以相同。正确
错误
第6题(2.0)分 中班幼儿可以体验集与子集的包含关系。正确
错误
第7题(2.0)分 等分不是图形分割和拼图中的一个内容。
正确
错误
第8题(2.0)分 10以内的加减运算是大班的学习内容 正确 错误
第9题(2.0)分 幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。正确 错误
第10题(2.0)分 大班学习自编应用题。正确
错误
第11题(2.0)分 3-4岁的幼儿较正确区分物体的大小和长短。正确
错误
第12题(2.0)分 中班能认识一些常见的几何形体
正确
错误
第13题(2.0)分 小班会说出以自身为中心的上下方位。正确
错误
第14题(2.0)分 集合中的元素都具有共同属性。正确
错误
第15题(2.0)分 点数实物时，只需要手眼器官一致活动。正确
错误
第16题(2.0)分 数学是对现实的具体。正确 错误 第17题(2.0)分 幼儿按物点数说明幼儿了数的实际意义。正确
错误
第18题(2.0)分 应用题的结构是：讲一件事情和有两个数。
正确
错误
第19题(2.0)分 幼儿时间的教学从中班开始。正确
错误
第20题(2.0)分 4-5岁幼儿还没有开始尝试真正的排序活动。
正确
错误
第21题(2.0)分 幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。正确 错误
第22题(2.0)分 小班学习概括物体（图形）的两个特征。正确 错误
第23题(2.0)分 中班能按物体的一种特征分类。正确
错误
第24题(2.0)分 幼儿对几何形体的感知不会受空间知觉能力的影响。正确
错误
第25题(2.0)分 数学是思维的体操正确
错误
第26题(2.0)分 学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。正确
错误
第27题(2.0)分 自然数可以表示物体的数量，也可以表示物体的次序。正确
错误
第28题(2.0)分 大班会将实物或图形做两等分或四等分。正确
错误
第29题(2.0)分 幼儿数学教育有助于发展幼儿的思维能力。正确
错误
第30题(2.0)分 大班学习等分实物或图形。正确
错误
第31题(2.0)分 大班会区分以客体为中心的左右方位。正确
错误
第32题(2.0)分 中班认识数字1-10，会用数字表示物体的数量。正确
错误 第33题(2.0)分 中班能在老师的帮助下归纳、类推有关的数学经验。正确 错误
第34题(2.0)分 集合中的元素可以超出集合的界限。
正确
错误
第35题(2.0)分 中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。正确 错误
第36题(2.0)分 幼儿几何图形的学习是指平面图形的学习。正确
错误
第37题(2.0)分 大班还不能理解平面图形之间的关系。正确
错误
第38题(2.0)分 幼儿对数学知识的学习不可能对其产生积极的情感和态度。正确 错误
第39题(2.0)分 中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。正确
错误
第40题(2.0)分 小班会说出以自身为中心的前后方位。正确
错误
第41题(2.0)分 一个集合中的元素并非具有共同属性。
正确 错误
第42题(2.0)分 中班学习等于号。正确
错误
第43题(2.0)分 数学是一种精确的语言
正确
错误
第44题(2.0)分 集合是现代数学的一个最基本的概念。正确
错误
第45题(2.0)分 大班感知并体验部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。正确
错误
第46题(2.0)分 幼儿认识平面图形的顺序是：圆形、正方形、三角形等。正确
错误
第47题(2.0)分 大班幼儿90%以上能完成10个物体的排序。正确
错误
第48题(2.0)分 中班学习按一定的规则排列顺序。正确
错误
第49题(2.0)分 小班学习一些常用的量词。正确
错误
第50题(2.0)分 幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。正确
错误
第1题(2.0)分 中班要求感知和体验10以内相邻3个数之间的等差关系。正确
错误
第2题(2.0)分 幼儿认识几何形体的顺序是：圆柱体、正方形、球体等。正确
错误
第3题(2.0)分 幼儿时间的教学从中班开始。正确
错误
第4题(2.0)分 中班幼儿学习认识圆形、正方形和三角形。正确 错误
第5题(2.0)分 文氏图表示法的特点是抽象性。
正确 错误
第6题(2.0)分 大班能根据圆形、正方形和三角形等特征进行分类和排列。正确
错误
第7题(2.0)分 中班幼儿目测能力显著提高。正确
错误
第8题(2.0)分 中班教授认识立体图形。正确
错误
第9题(2.0)分 对应是比较两组以上物体的数量是否相等。
正确
错误
第10题(2.0)分 中班会认识时钟整点。
正确
错误
第11题(2.0)分 中班会说出以自身为中心的左右方位。
正确
错误
第12题(2.0)分 一个集合的元素可以相同。正确
错误
第13题(2.0)分 中班能按物体的一种特征分类。
正确
错误
第14题(2.0)分 中班学习等于号。正确
错误
第15题(2.0)分 等分不是图形分割和拼图中的一个内容。正确
错误
第16题(2.0)分 时间缺乏直观形象性。正确
错误
第17题(2.0)分 中班幼儿要求初步理解昨天、今天和明天的含义。正确
错误
第18题(2.0)分 中班能正确点数10以内的物体，并能说出总数。正确
错误
第19题(2.0)分 幼儿认识几何形体深受图形摆放位置的影响。正确
错误
第20题(2.0)分 小班幼儿通过尝试错误完成排序对应活动。
正确
错误
第21题(2.0)分 量的守恒指物体的量不因物体的外形、摆放位置等发生变化而改变。
正确
错误
第22题(2.0)分 中班能认识一些常见的几何形体
正确
错误
第23题(2.0)分 大班学习等分实物或图形。正确
错误
第24题(2.0)分 大班会区分以客体为中心的左右方位。正确
错误
第25题(2.0)分 中班认识数字1-10，会用数字表示物体的数量。正确
错误
第26题(2.0)分 幼儿排序是一种比较简单的比较。正确 错误
第27题(2.0)分 中班能从物体的两种特征和事物的多个角度进行分类。正确
错误
第28题(2.0)分 幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。正确
错误
第29题(2.0)分 中班学习10以内数的分解和组成。正确
错误
第30题(2.0)分 小班会说出以自身为中心的前后方位。正确
错误
第31题(2.0)分 中班能在老师的帮助下归纳、类推有关的数学经验。正确
错误 第45题(2.0)分 拼图可以分成看范例拼图和想象拼图。
正确
错误
第46题(2.0)分 幼儿按物点数说明幼儿了数的实际意义。
正确
错误
第47题(2.0)分 自然数列没有等差关系。
正确
错误
第48题(2.0)分 数学具体事物本身的特性。
正确
错误
第32题(2.0)分 一个集合中的元素并非具有共同属性。
正确
错误
第33题(2.0)分 小班能点数并说出10以内的总数。
正确
错误
第34题(2.0)分 幼儿对几何形体的感知不会受空间知觉能力的影响。正确
错误
第35题(2.0)分 数学是一种精确的语言
正确 错误
第36题(2.0)分 大班可以按数群教学
正确 错误
第37题(2.0)分 集合是现代数学的一个最基本的概念。
正确 错误
第38题(2.0)分 大班学习自编应用题。正确
错误
第39题(2.0)分 大班会将实物或图形做两等分或四等分。
正确
错误
第40题(2.0)分 大班幼儿90%以上能完成10个物体的排序。
正确
错误
第41题(2.0)分 幼儿的数学知识是在与环境的交互作用中获得的。正确
错误
第42题(2.0)分 中班学习按一定的规则排列顺序。
正确
错误
第43题(2.0)分 小班学习一些常用的量词。正确
错误
第44题(2.0)分 4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。正确
错误
第49题(2.0)分 大班学习长方形、梯形和椭圆形。
第50题(2.0)分 自然测量是中班学习内容与要求。
正确
错误 正确
错误
