苏教版九年级上册第四单元基础知识检测_第四单元基础知识测试

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苏教版九年级上册第四单元基础知识检测

■ 江苏大丰三中 袁建林

第一部分：积累·运用

1.下列每组加点字读音完全相同的一项是（）A.镌刻/隽永 笼罩/猪笼 B.颤动/颤抖 害臊/暴躁 ．．．．．．．．C.执拗/拗口 挪步/婀娜 D.鸟喙/讳忌 呜咽/哽咽 ．．．．．．．．2.阅读文字，回答问题。

郭老描绘白鹭的文字，“如幽林曲间，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿hú之鸣而入寥廓”；．小媳妇不断向房里chǒu着，好像在惦量着什么，半晌转身去抱被子；从门kǎn下流进的的．月光，让人误以为是shǔ光，从睡梦中乍然醒来，诗人．对黎明的期待。

（1）根据拼音写汉字，用正楷填写在空格内。（2）给加点字注音。

寥廓()半晌()乍然()．．．（3）找出段中两个错别字并修改。改为 ； 改为 3.在横线上填写合适的形容词。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。

4.理解加点词语的含义。

（1）庄严而虔诚地给他拭着身子 ．．（2）讪讪地向她开口借被子了 ．．（3）（通讯员）讷讷半晌，才说清自己是天目山人 ．．（4）它经受过战斗的洗礼的诗人的纯净、乐观的心 ．．5.填写在下列语句横线上的一组合适词语是（）

（1）《白鹭》用极其 的文字，巧妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。（2）通讯员的手已经冰凉，小媳 拿着针线，默默缝补着。

（3）《百合花》结构严谨，没有闲笔的短篇小说，同时它又富于抒情诗的风味。A.简练 依然 但是 B.简单 毅然 而且 C.简单 依然 但是 D.简练 毅然 而且

6.为横线上选择合适语句。其序号依次为（）（）

他独自面对大地，他感动自己是最初醒来的人。这里用了“感觉到”这个词语，就使这句诗有了更深一层的含意：诗人是时代最敏感的人，这里的诗人不是指他自己。

A.是盼望黎明最迫切的人 B.他盼望黎明最迫切 C.至少还包括其他诗人 D.至少不仅是指他自己 7.诗文、文学常识填空。

（1）余光中《乡愁》中揭示诗歌主旨的诗句是“ ”。请再写一句表达“乡愁”的古诗“，”。

充满着

（2）郭沫若，原名，他是我国 的奠基人，是继 之后革命文化界公认的领袖。

（3）茅盾所著的《蚀》三部曲包括《 》《动摇》和《 》；“农村三部曲”包括《 》《秋收》《 》。

8.阅读《格列佛游记》片段，回答问题。

我在我主人家旁边的一个大池塘里试航了一下我的小船，把不要的地方改造了一番，再用“A”的油脂把裂缝堵好。当我尽力将一切都准备完毕之后，我就让“A”把小船放到一辆车上，在栗色小马和另一名仆人的引导下，由“A”慢慢地拖到了海边。一切都准备好了，行期已到，我向我的主人、主妇和它们全家告别。我的眼里涌出泪水，感到心情十分沉痛。

（1）段中A和“我的主人”分别是什么？

（2）“我”为什么舍不得离开这个国家？

9.新浪网：济南航空兵某师冯思广和张德山驾机在连续起飞训练的过程中，上升到50米高度，发动机骤然停车，为避开前方济南人口稠密地区，飞行员将驾驶杆前推44毫米，飞机由仰角12.3度迅速推至俯角9.8度，由此改变了飞行轨迹。28岁的冯思广却因错过这1.1秒宝贵跳伞时间，英勇牺牲。

【评论英雄】这个消息刊发后，网友纷纷留言，表达敬意。请你就此写一段评论，记住给自己取个网名。（50字左右）

我的网名：

【悼念英雄】请和晓铭一起完成下列挽联。上联：蓝天勇士为人民 下联：

【传唱英雄】班级航空小组，为进一步宣传英雄冯思广的事迹，广泛收集资料，准备出一期专题板报。请为板报设计主题词，然后策划两个栏目并做简介。

主题词：

栏目名称1： 栏目简介： 栏目名称2： 栏目简介： 我的评论：

第二部分：阅读·欣赏

（一）阅读《简单的故事 精致的情节》选段，回答第10-14题。让我们看看作者是怎样展开故事和塑造人物的。

作者把这两者结合得很好，而且尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象；这些细节描写，安排得这样的自然和巧妙，初看时不一定感觉到它的分量，可是后来它就嵌在我们脑子里，成为人物形象的有机部分，不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界。例如，作者写团部的十九岁的通讯员带引“我”到前沿包扎所的路上，从“我”的眼中看这小伙子的外形时，有这么一笔：“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”后来（在小说里，这是隔开一大段的故事发展，差不多快到故事的后半截的时候），作者写这位通讯员给“我”留下两个馒头，而自己回前线时，又描下

这么一笔：“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”这闲闲的两笔，前后呼应；这两笔之间有两千多字写故事的发展也写这位通讯员的风貌和性格，然而有了这前后呼应的闲闲的两笔，可就把这位青年通讯员的天真、纯洁、面临战斗而不紧张、爱好自然等等品性，异常鲜明地描画出来。

10.画线句独立成段有何好处？

11.“这些细节描写，安排得这样的自然和巧妙”，作者在下文议论中，如何体现其“自然”与“巧妙”的？

12.列举“野菊花”这个细节后，作者是如何就这个细节进行评论的？

13.引用原文有助于增强评论的说服力与可信度。探究在评论中引用原文的一般要求是什么？

14.下列文段和课文选段的评论角度有何不同？

材料：作者选择“我”这个观察点,是颇见匠心的，作品通过“我”的细腻而有层次的心理活动，由远而近,由淡到浓，由表及里地刻画了小通员的人物形象，小通迅员那天真淳朴的性格和羞涩腼腆的情态只须在“我”这个大姐面前才被揭示得更鲜明突出，因此，“我从心底里爱上了这个傻乎乎的小同乡了”!

（二）阅读散文诗短评，回答第15-19题。

他在企图消灭语言的定性规则

王青

这是一章很短的散文诗，而我惊诧于作者极其独特的语言个性与驾驭技巧。起首一句“暮色渡我以一片霜叶”，我们眼前便出现了一片苍茫的晚霞，我们都要揣测这里的“渡”字所传达的作者情绪，他那面对“暮色”时产生的意识中的“渡我”之恍惚，很自然地，我们也就跟随着作者涉着岁月之河，缓缓走进某一个记忆的深处。而“云”、“雨”二字。名词当动词用，超乎常规的自由和大胆，却不做作，情景交融恰到好处。

“在两岸相望久了，总会把手伸出去。有人在另一方拥抱你吗?而这边的季节已经起风了。”明明是要写情却并不直接写情，只是通过“相望”、“把手伸出”、“拥抱”这几个动作来传达一种深深的眷念和面对现实的平静接受。接着以现实中的“起风”来提醒自己回归现实，从而引领我们进入他对季节的奇谲直觉： “隔冬隔夏隔秋隔春”。其实这句很有灵焚的散文诗语言驾驭特色，以“冬夏秋春”四个排比的小节展现心情的急促迫切，由此映衬出后边一个长句像一声叹息格外悠长。而下面一句又以同样的、稍长的句式作了一次加强与反复，使整章散文诗在韵律上产生由急到缓、由近及远，然后再由远而近的荡气回肠的音乐效果。

而“危崖高挂的脸”也同样，并未直接描摹具体的表情，却有一种抽象的冷峻在蔓延着，“欲语又止的一眠残月”弥漫着无声的压抑，“一眠残月”，很随意地创造了一个优美的量词，便使“落水者的呼救”拥有了一种隐喻的暗示。

每每读到灵焚的散文诗，都会为他那奇特的语言技巧而惊叹。他的语言都是一些出乎意料的印象，他习惯于把那些四平八稳的铺垫和衔接统统pa掉，犹如印象派画家对于光的感觉，只选取自己脑海中印象最强烈的部分(色彩或语言)来表象，以此构成全诗对于读者思维的巨大冲击力。我觉得他在企图消灭语言的定性规则，甚至企图消灭我们一般所认知的语言的意义。

附原文

向晚时分

灵焚

那暮色渡我以一片霜叶的时候，说云就云的天空，又雨了。在两岸相望久了，总会把手伸出去。有人在另一方拥抱你吗？ 而这边的季节已经起风了。

隔冬隔夏隔秋隔春，隔那张危崖高挂的脸以及那欲语又止的一眠残月。

我说你总是横渡我以蝶影走向我以回声啊！在有风有浪有晴有阴有雨有风的相望中，落水者的呼救白夜茫茫。

15.王青认为《向晚时分》的最主要特色是什么？

16.“暮色渡我以一片霜叶”，王青认为这句诗是如何“消灭语言的定性规则”？ 17.“其实这句很有灵焚的散文诗语言驾驭特色”，王青认为灵焚散文诗语言驾驭的主要特色是什么？在本文中作者认为这样的特色带来了什么效果？（请在文中画出相关语句）

18.“拥有了一种隐喻的暗示”，你认为这种“隐喻的暗示”指什么？ 19.阅读《向晚时分》，回答问题。

（1）“说云就云的天空，又雨了”，王青是从哪个角度分析的？请从另个角度简析这句诗。

（2）“而这边的季节已经起风了”，体会这句诗的言外之意。

第三部分：写作·表达

20.下列语段层次结构不够合理，试作修改。

①古语有云：人贵有自知之明。自知难得，但在我看来，知人却更可贵。

②人贵有知人之明。如果在你自己的心底挖到金子，在别人的心底，就有可能探出钻石。③有知人之明，可以传递善良。这样的人，让人温暖。因为知人，也可以解释成对别人的一种关心一种爱护。一个护士，知道用哪种打针的方式可以最大程度地减轻病人的疼痛；一个老师，知道在其他人走掉之后才去惩罚犯了错误的孩子；一个警察，知道在给一个小窃

贼扣手铐之前套上他的手套……有知人之明的人，探知别人的寒冷，会送去一盆炭火；有知人之明的人，探知别人的疼，会递过一块柔软的手帕。

（1）三段话顺序有误，可调整为：

（2）第②段画线句，与上文过渡不自然，其修改意见：。

（3）第③段有句位置不当，请用符号在原文修改。21.请从下列文题中，任选一题写一个片段。

（一）从本册书中选取任一小说形象，如“闰土”“于勒”“祥子”等，完成一篇300字左右人物评论。

（二）阅读小诗，完成一篇200字左右评论。修养的花儿，在寂静中开过去了，成功的果子 便要在光明里结实。

（选自：冰心《春水》）

《苏教九年级上册第四单元基础知识检测》参考答案

1.D【huì yâ A.juān/juàn lǒnɡ/lónɡ B.chàn sào/zào C.niù/ào nuó】 2.（1）鹄 瞅 槛 曙（2）liáo shǎnɡ zhà（3）间 涧 惦 掂 3.长 短 白 黑

4.（1）恭敬而有诚意。（2）形容不好意思、难为情的样子。（3）语言迟钝，不善讲话。（4）比喻重大斗争的锻炼和考验。

5.A【简练/简单，都含有简单之义，“简练”还包括精练之义。毅然是形容词，是刚强坚韧而果断的样子，一般形容意志品质的；而“依然”是副词，是照旧、和原先一样。“但是”表转折，“而且”表递进。】

6.A（根据上句中“是„„的人”的形式来选择）D（“至少”是从最低限度上揭示，c答案中已经包括了除了诗人的所有，不合句意。）

7.（1）而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 示例“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（2）郭开贞 新诗 鲁迅（3）幻灭 追求 春蚕 残冬

8.（1）A指野胡（或“耶胡”）“我的主人”是“慧骃”（2）因为“我”与主人结下深厚友情，更是因为喜欢这个国家可贵的理智、仁慈、友谊的人性。（意思对即可）

9.【我的评论】示例：碧空长剑 青春起跃，您永远定格在那条没有划完的曲线上。飞机无法转弯，您让自己的生命改变了航向；您用生命，谱写了一曲热爱人民炽烈的壮歌!【挽联纪念】示例：万里长空铸忠魂 【传唱英雄】示例：忠魂舞长空 蓝色梦想，介绍冯思广一生的航空梦想，选一两个典型故事。亲友追思，介绍亲朋好友、人民组织等对冯思广人生的追忆。

10.这是一个祈使句，提示了下文文章的中心内容：茅盾是从哪两方面评论小说的。也起着引起读者注意的作用。

11.“自然”表现在初看“不一定感觉到它的分量，可是后来它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机部分”；“巧妙”体现在细节“不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界”。

12.结构上看：细节前后呼应；表现人物（内容）上看：表现了小通讯员的天真、纯洁、爱好自然等品性，异常鲜明地描画出来。

13.引用的原文需要切合作者的评论对象与目的；引用的原文需要准确、精练。14.材料主要从“我”对通讯员的观察角度来分析评论的；而课文选段是从对人物细节描写的角度评论的。

15.《向晚时分》的主要特色是作者的极其独特的语言个性与驾驭技巧，企图消灭语言的定性规则。

16.“我”度暮色，诗人一反常理，说“暮色渡我以一片霜叶”，让暮色成为了引导诗人视线、感觉的主体，读者就可以感受到诗人那面对“暮色”时产生的意识中的“渡我”之恍惚，很自然地，也就跟随着作者涉着岁月之河，缓缓走进某一个记忆的深处。

17.运用整齐的排比、反复句式，展现人物的心情，形成内在的韵律美。以“冬夏秋春”四个排比的小节展现心情的急促迫切„„由远而近的荡气回肠的音乐效果。

18.这首诗中“落水者的呼救”暗示着，诗人为不能见到自己朝思暮想亲人的内心焦灼，表现出一种强烈的心灵渴望。

19.（1）作者是从灵焚活用词语的角度分析的。示例：“云”转“雨”的天气快速变化，渲染了阴暗、凄迷的意境，衬托出诗人对亲人的深切眷念之情。（2）又过了一个季节，但仍然没有能够与亲人相见团聚。（意思对即可）

20.（1）①③②（2）在“在别人的心底”前加上“那么”。（3）把“这样的人，让人温暖”调至段末。

21.评论要能从作者创作体验出发，说出自己独特的感受，独到的见解。思路点拨：题目1，选准一个你感受比较深的人物来写；选好角度来评论，比如“闰土”“于勒”变化的自身原因，“祥子”勤奋的现实借鉴意义等。题2，这是冰心的一首小诗，评论时可从修辞（比喻）、寓意（人只有耐得住寂寞，努力提高自己，才能迎来辉煌的成功）、联系自身社会实际等方面来谈。