如何备好一节数学精品课_如何备好一节数学课
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教学论文
如何备好一节数学精品课
大连开发区高城山小学范庆朝
奉献精品课活动我们大多数学校每学期必搞的一项教学活动，它已经成为我们日常工作的一部分。什么是精品课呢？我认为精品课，就是通过自己精心准备上的一堂课，上完后自己会有一种成就感。精品课与各级的优课不同，它是纯自己的东西，你可以自由发挥。那么怎么备好一节数学精品课呢？以下是本人的一些粗浅看法：
一、精心选课
精心，就是要想，要琢磨，需要哪些上课素材。当然首先要选好课，选好之后，不急去备课，而是去想，想生活跟本课有关的事，能不能上课时用上，这就是素材。如，我们每天都看电视，在看电视的同时，你也可以想电视中的哪些节目或形式你可以借鉴，甚至一段广告，都可能成为你教学中的素材。选课，要选适合自己教学风格的课，能发挥自己特长的课。因为是每学期上一节，所以，你要通览教材，看看，哪节课适合你上，哪节课能发挥你的特长。有些人，把花时间去准备这样一节课，不屑一顾，他认为，平时上的常态课是最重要。我不同意这种看法，我不否定常态课的重要性，但精品课是对自己上课提升的一种积淀，在你花时间去想去琢磨的同时，你就可能在无声的进步。当然我们要力争把常态课向精品课靠近。也有人说，我的每堂课都是精品，这就好比说，你的每堂课都是最完美的，没有再发挥的空间，这也是不现实的。
二、寻找创新点
一堂好课一定要有创新点，要有吸引别人眼球的地方，要有能给人耳目一新的东西。每堂课不知道有多少人上过，要有新的东西，确实不是一件容易的事，关键要有自己的东西，寻找自己的创新点，不管是哪个环节都好，当然导入环节能有新点子更好。每个人都知道导入在一堂课的重要性。它是一堂课的前奏，导入得好就能吸引学生的注意力，激发起学生学习的兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性。我比较喜欢简单有趣的导入。如《图形的放缩》一课，我利用六个按钮，使一个笑脸发生变化，其中的两个按钮，点击时，使笑脸在宽度上放大、缩小；其中的两个按钮，使笑脸在高度上放大、缩小；另外两个按钮在宽度和高度上同时放大、缩小。让学生去发现每个按钮各有什么作用。既培养了学生的观察能力，又对本课图形的放缩有了一个初步的认识。另外在最后提出一个问题：“点击哪个按钮产生笑脸，与原来的笑脸比较像？”也牵出了本课的重点。所以导入要讲方法，要合适，要简单，要有趣，更要有实效性。
三、紧密联系生活实际
把学生已有知识和生活经验作为数学教学的主要资源，这样才能使学生乐于学习，才能使学生真正做到学“有用的数学”。因此要联系生活实际，使学生感受到数学就在身边，身边处处有数学。我们的教学设计得离学生越近越好，所以我上过的课的课件，只有本班级或本学校能用，别的学校用不了，因为里面有很多与学生生活最近的东西。如《起跑线》一课，我利用学校举行的秋季运动会四百米比赛起跑时的视频进行导入，教学中出示学校操场的图片，告诉学生我们学校跑道的宽度是1.22米,然后让他们去求学校的跑道差是多少,并告诉学生国际上标准的四百米跑道宽度是1.22米
或1.25米。可见我们学校的操场是按国际标准跑道画的,学生会非常的自豪。
四、灵活运用教材
不管深挖教材，还是拓展教材，首先要看本课教学目标，要清楚地知道本课教学的重难点是什么，要达到什么目标，要知道学生需要掌握的知识，培养的能力。所以要从学生的实际出发，对教材内容有所选择，科学地进行再加工。教师有权改变教材，要把保守的教材变活，要不断吸收有价值的素材，但不管怎么变通教材，都不能舍其本，都要围绕达到本课的教学目标。当你对教材吃不准时，可以到网上尽可能多地搜索关于本课的教学设计或实录。这样可以帮助你了解教材，也可以帮你借鉴你认为有用的东西。
《起跑线》一课，书上只有一页内容，教学目标是经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”；体会数学与生活的联系。我根据目标对教材进行拓展，引出相邻跑道的长度相差多少，即跑道差。和学生一起去猜想跑道差跟什么有关系，一起去研究有怎样的关系，最后得结论：跑道差跟跑道的宽度有关系，跑道差等于2∏乘跑道的宽度。最后用它解决相关问题。并向学生介绍了实际画的跑道与理论上的计算有什么不同。整堂课很充实，学生学得很轻松，觉得很愉快，并达到了预期的目标。
五、精心设计练习题
一堂数学课上得是否成功与练习的设计关系极大，练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。根据每一节课新授内容的不同，练习的目的不同,我们可以做出不同的练习设计。练习题的设计要具有开放性，要使学生感兴趣，要能直接反映学生的日常生活。,但不管怎样开放，我个人认为首先是完成书上的习题，书上的习题虽然不多，但都是教材编者对本课有针对性的练习。即使不能全做，也要有选择性的完成，不能因为是精品课就不去做书上的习题。
练习的形式有很多，比赛、游戏是最常见的练习形式，既能调动学生学习兴趣，又能培养学生竞争意识。如，可以把不同难度的习题赋予不同的分值，让学生来选择作答。如果在多媒体教室上课，也可以设计成闯关游戏，让学生上机操作，只有输入正确答案才能进入下一关。练习题的设计也要力求创新，同样的一道题通过变通形式，就能达到不同的效果。如《图形的放缩》一课的“画一画”，让学生把下面的图放大，比一比谁画得像。我发现学生都能把线的长度画正确，而画不准线的位置，因此，我在用课件出示正确答案时，只显示线的随机位置，让学生对线进行拖拽，以达到正确的位置。使学生知道不仅线的长度放大相同的倍数，线与线之间的距离也放大相同的倍数，同时加深了学生的印象。每课结尾的开放题，必不可少，既是本课的提升，也是本课的延伸。如在教学《圆的面积》一课，习题都是围绕计算圆的面积展开，我把这样一道题作为课的结尾，突破了求圆的面积必须知道圆的半径的思维定式，培养了学生解决问题的能力。
六、紧凑的教学环节
课堂教学质量的提高,有待于各个环节的相互融会贯通,相互结合,才能达到所预想的效果。每个环节都不是孤立存在的，不能任意颠倒位置，一环套一环，就像阅读一本好看的小说，看了这页还想看下页。这就需要教师设计好每一环节。爱玩好动是孩子的天性，因此教师在教学过程中，可以组织一些游戏活动“包装”数学知识或创设故事情境“串联”数学知识，使学生学得有趣，学得愉快，学得轻松。教师各个环节的过渡语非常重要，良好课堂过渡语的使用，可以激发学生学习的兴致，可以明确课堂的教学思路，可以启发学生的思维，可以增强教学的美感。另外，每堂课的时间分配一定要把握好，没有一个学生喜欢教师拖课，也没有一个听课教师喜欢上课教师拖课，铃响下课，是最佳的效果，要达到这种效果，也不是很难，关键在于最后一道题的设计，这道题一定要伸缩性，即使没有这样的题，可以准备一道备用题，时间充足就去完成。
七、发挥自己的特长
我们每个教师的思想、气质、知识结构、审美情趣和教学能力不同。所以每个教师在教学上都有自己的长处、自己的优势、自己的方法。教学中一定要采取自己得心应手的方式方法，在发挥自己优势的基础上，勇于探索，大胆革新。研究创造出自己的适用实效的方法，调动起学生乐学的积极性。本人教学中特别注意扬长避短，我喜欢研究制作课件，有好的设计或想法，需要能做出来。只会做课件，如果没有好的想法也是不行的，但会做是好的想法的基础。
在教学《圆的面积》一课时，本课重在探索圆的面积的公式，而圆的面积公式的推导中有一个难点就是对极限的理解。既把圆分成若干个小扇
形，再拼成一个近似的长方形，分的份数越多，越接近长方形，当分成无限份时，拼出的就是一个长方形。可以说我在这儿花了很多心思，经过自己的努力，终于达到了我想要达到的效果。课堂上，让学生随意说出一个想分的份数，课件就会相应显示出拼出的图形，随着学生说的数起来越大，显示的结果也是越来接近长方形，可以说达到效果用“震撼”两个字，一点也不为过。又如，在教学六年级上册《观察物体》一课时，出示一个由五个小正方体搭成的立体图形，让学生画出它的上面、正面和左面。应该说实物演示是最好的方法，但不可能每道题都让每个学生去搭出这个立体图形，如果教师在讲台前面搭出，由于学生处在不同的角度，又很难让每个学生看到正确的答案，这时，我就利用3DMAX制作一个课件，任意显示出立体图形的上面、正面和左面，也突破了本课的难点。
总之，一节课上得好坏，备课起着至关重要的作用，并且备课同课堂教学一样是科学也是艺术。人常说：“台上三分钟，台下十年功”。对于一节精品课来说，课外的功夫直接决定着其成功与否。只要各位老师善于思考，精心准备，大胆创新，勤奋学习，一定会备出一堂数学精品课。
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