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地理信息系统(GIs)，是一种采集、存储、管理、分析、显示与应用地理信息的计算机系统，是分析和处理海量地理数据的通用技术。GIS发展始于20世纪60年代，90年代后进入了用户普及

时代。我国GIs从20世纪80年代初开始起步，90年代进入快速发展阶段。随着GIs技术在社会

经济发展中的广泛应用，许多国家正逐步开展中学GIs教育，欧美一些发达国家己开始普及。我国

中学GIs教育要落后于发达国家及港台地区，属于刚刚起步阶段。今天，GIs已被纳入我国高中课

程体系，在中学地理课程中设置了GIs的必修内容，在选修课程中设置了以GIs为主的《地理信

息技术应用》课程。由于国内中学GIs教育实践还较少，我们有必要在教学内容引入GIs的同时，在教育技术手段上引入GIs，这是基于GIs对地图处理和操作的强大功能。通过在教学中引入GIs 技术，整合现代教育技术与学科教学内容，改善地图教学效果，促进中学地理课程改革。1地图在中学地理教育中的地位和作用

地图是“地理学的第二语言”，在地理教学过程中具有其他教学媒体不可替代的作用。在我国中学地理课程中，一直比较重视地图教学，在教学大纲(或课程标准)中，对地图教学都提出明确的教学目标。

地图具有认知、模拟、信息载负和信息传递等基本功能，在传授地理知识方面，无论是地理感性知识，还是地理理性知识，都需要运用地图加以理解和掌握。在学生地理能力培养方面，地图教学对于培养学生地理空间智能和地理观察智能等方面具有重要作用。在学生情感、态度与价值观培养方面，可以向学生进行爱国主义教育，培养学生树立正确的的资源观、人口观和环境观。此外，还具有美育功能，能陶冶学生思想感情，有助于开发智力，促进学生全面发展。

在我国各级学校广泛使用的教学地图，主要是纸质地图。在地理教学中，一般经常使用的传统地图形式有:教学挂图、黑板略图、课本地图、地图册、填充地图等。在实际教学中，传统地图的使用仍然存在许多问题，调查结果表明，仅靠传统地图己难以满足中学地理学习的需要。

随着信息科学和计算机技术的发展，GIS技术制作的电子地图以其信息量大、功能强、交互性好、共享性好等优点，完全可以有效地克服传统地图应用中存在的诸多问题。2 GIS用于中学地图教学的必要性和可行性分析

(1)中学地理教学中引入GIS技术，是现代地理学的发展、信息社会发展的需要，是新课程改革、地理教育技术现代化的要求。

地理是一门空间性很强的学科，具有区域性与综合性两大突出特征。现代信息技术的发展，为地理学研究从定性描述走向定量分析，从单系统走向复杂系统的研究提供了一个现代化的工具，随着GIs在社会经济各领域的广泛应用，必然要求中学地理课程增加GIs内容，学习GIs内容不可避免地在教育手段上要应用GIs技术。

要适应当今信息社会的发展，必须培养学生从主要记忆信息到主动检索、应用和创新信息。多媒体技术和网络技术发展使学生有可能从多种渠道获得多种信息教育。GIS技术应用于地理教学，为学生开辟一条学习地理知识以及其它学科知识的新途径。《普通高中地理课程标准(实验)》也提出要充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利天学生形成地理信息意识和能力的教学环境，要求在有条件的地方，要积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教学。

(2)从现代教育理论、计算机技术发展、教育信息化、中小学信息技术课程基础、软硬件设备、中学师资培训、GIs软件发展等方面分析，GIs用r地图教学是GJ行的。

GIs用于地图教学能够创造良好学习环境，实现建构主义学习理论新理念。教育部制定的“校