爱学习 会学习 能学习_爱学习会学习
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《爱学习 会学习 能学习》读后感
读了政委的书籍体会主要有几方面，感觉到上边说的都对，应用到每位家长及孩子身上，就不是那么回事，比如书中提到，让孩子结交高人，好吧，我找的算不上是高人，但至少是觉得目前能聊的来的人，再给我讲到要出去和那位高人出去玩的时候，用了好多方法说服我，并且让我说服他爸，话的内容是这样的，“妈妈，你给我爸说，让我明天出去玩，只有玩好了才能好好学，回来一定好好学习，让我爸帮我辅导功课”我听后信心满满的给他爸做工作，当天，下午五点多打电话问什么时候能回来，恩，七点多就来了，好吧，是她自己提出来并且愿意做的，就肯定能做好以及做到，我相信你，但是到了快8点的时候，那位她聊的来的朋友来电话告诉我说，去滑旱冰，已经出去了就好好玩吧，玩好了才能学好，再一次同意了，太高估孩子的自制力了，到十点多回来，我说你玩好了吧，那就去学习，没过半小时呼呼的睡着了，一觉睡到天亮，那么这时候是该履行诺言的时候了吧，好吧，借着收拾衣柜的机会，磨蹭到快中午，我想该到我谈话的时候了，就问他，你说过给你放假出去玩的时候你是怎么说的，现在是怎么做的，结果我说了很多，真的屁都不妨一个，斜着眼睛瞪着我，好像很高傲的样子，真的。惹火我了，当时我就有种被玩弄的感觉，我火了，我说这么
大的姑娘我也不能打你了，也不能指责你了，是我犯的错，我不该那么相信你，现在自己娘的苦果自己吃好了，我为我的愚昧，呵呵无耻，及我被人玩弄欺骗的耻辱统统在这时候爆发了，删自己无数个耳光，直到打到自己鼻血横流，脸部浮肿，就这样我都洗刷不了女儿对我玩弄欺骗带给我的耻辱，我自责，我懊悔，当时要给你打电话，她死死拦住，我就在想，这一刻他连她妈的脸面都不顾及还会顾及到自己的脸面吗，一个这么要脸面的人，还会害怕在老师的面前表现不完美吗，突发奇想，其事我们家长在孩子这个年龄的时候都担心孩子会在青春期上出问题，在处理某些问题的时候都是怕伤害到孩子这个时候的反叛期，总是纵容这他们，说白了孩子又不傻，他们也是摸透了大人的心理，想着你不能把我怎么样，因为你要帮我过度好青春期，什么事情都得顺着我来，孩子抓住了大人的这个软肋，会为所欲为，就比如一句话说道理是讲给讲道理的人讲的，对于不懂什么叫做道理以及宽容和脸面及面子是的人来说无疑叫做对牛弹琴，只会像我这样的家长被孩子一次次的玩弄，每次都是家长在给了面子的同时还想要里子，郑伟在书中讲到压力及 第一的问题，我就在想你也是和别的人一样按照旧时的思路及方法才功成名就的，要不是当年那样的努力及好学生的压力下也不可能或许和大家人都一样吧，只有你取得了现在的成绩后才有资本站在那说应会该怎么怎么样，当然指出的方法很多
确实也很值得借鉴，把一些学习的概念做一个转换挺好的，比如，把学习当做是快乐的事情来做，先习后学的理念也很新，听着也很对，看过书的家长也应该转变观念来尽可能和书中所讲的贴合，以及把学习不能当做苦差事来做，这些说法确实都对，理念的事情很多，需要我们好好学习，主要看后觉得这个学习方法特别好，好归好，但是我们在实际应用中确实有难度，还需要老师和家长的配合，比如学习方法，在爱学习，能学习会学习书中提到，一栏，建立正确的学习认知，这栏中提到的十个名词，只要把这些在老师和人家长的配合下抓落实，我相信我们的孩子及家长在学习方面都会是种解脱，今天在女儿的学习方面我在家中就提到了，现身说法吧，我哥的孩子三年级成绩在班中数一数二，是爷爷奶奶带孩子，父母常年不在身边，我姐的孩子学习在班中中上水平，五年家，在家中没有人辅导吗，孩子自己也知道这是个现实问题，有时候对父母会讲这样的话，说你们都没文化，我也指望不上你们，这样的情况下我能学成这个程度不容易呀，孩子讲的对，父母都不会孩子反而没指望，只有靠自己努力，还有单位里一打扫卫生的阿姨，供出去了一个大学生，小女儿现在上高二，我问，你们给请过家教或上过辅导班没，回答是没有，都是靠自己学，我就在想，题挺难得不辅导不行，其事在现实生活中好多的孩子都是这么学习过来了，哪有条件请家教及辅导班之类的呀，但是孩子的观念和这些孩
子观念肯定不同，做卫生的阿姨说，他的孩子要是思想动摇了或者不好好学了，她会说，那就别上了，到超市打工去吧，孩子会很快放弃这个念头，继续学的，也可能是这个孩子知道她想要的是什么，家长的态度有时候放就是一种收，再回头看看我们的孩子，条件不算差，家中也算有个高学历，但真正的成绩真的是拿不出手啊！
对于能学习，爱学习，会学习这本书我建议是这次暑假写过读后感的家长不用写了，没写过的家长继续写，做到让每位家长都学会怎样让孩子学习机纠正过去学习方面的观念及误区，建议老师让学生针对书中内容看后写学习计划，总结出来需要准备的几个本子，比如，记录宝贝本，告诉学生错误是我进步的宝贝，看每天谁烦犯的错误多，谁就有机会进步，宝贝都写在本上，看谁的宝贝多，也对比谁改正的错误多，其二，告诉学生每天的作业当成是一次考试，书中提到，家长光签字，以后改为是，几点到几点写完作业，用时多长，期间干了些什么，比较上厕所，说话，中间离课桌几次，都做记录，老师要辛苦一点了，能问一下为什么这么做的原因就更好了，时间一长孩子都有更想变好的心理，出现的问题相信会越少，书中提到一个回忆纸特别帮，所学一天的重点记录下来，写作业前浏览一遍，有不会的东西直接看这个回忆纸就可以了，减少翻书的次数，写作业当成考试一样去做，不会的只能看回忆纸，这样长时间应该会有收益
吧，检查作业也让学生自己去完成再回复条中让家长写上是否自己检查作业，不会的题有多少是否讲解就可以了，书中讲到预习当中的暂存本很有意思，我觉得这个方法好，让学生在预习中找问题就像留家庭作业一样必须找找出多少个问题，这样他就可以用心预习并找出问题，第二天带着问题去听课，效果是不是能好些呢我挺赞同书中所讲。另外准备一个暂存本把平时在学习中不会的问题记录下来要求一周做到记录多少条问题，当然越多越好，真多的时候适当鼓励，周末这个暂存本当做是家庭作业，要求家长检查暂存本上的问题是否都会及解决了，签字并加以说明，当然这些看书中好像都是要在小学要养成的习惯，可是我们的孩子没有这个习惯，现在来做也不晚，快成年人了，适时的注意方法我觉得应该能养成，并且听话的完成
