世界多美呀_世界多美呀课文原文
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《世界多美呀》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累描写颜色的词语，并能加以运用。
3.通过朗读、想象、说话感悟课文内容，感受大自然的美好，产生对大自然、对世界的热爱和向往。教学重难点
朗读是本课时的重点。了解小鸡对周围世界认识的情感变化，激发学生热爱这个世界，热爱大自然的感情是本课的难点。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
(一)游戏热身
师：同学们，上课前先让我们玩一个小游戏，好不好？你们知道公鸡是怎么叫的吗？母鸡？小鸡呢？老师随意说出公鸡，母鸡或小鸡，你们马上接它的叫声，可以吗？集中精神喔！母鸡——小鸡-——公鸡。同学们反应很快，保持这样的精神一起完成今天这节课，好吗？
（二）复习词语：
出示小鸡图，师引入：同学们，它是谁？哪位同学来跟它打招呼？大家一起来跟它打招呼吧！（小鸡也跟同学们打招呼：同学们好，今天我给大家带来了词语宝宝，谁有信心读一读？）以指名读、开火车读、小组赛读等形式认读词语：母鸡 蛋壳 醒了 四周 洞眼 天空 美丽
（把这些词语标在精心准备的印有小鸡图案的字卡上，学生读对后作为奖励送给它）
二、朗读感悟。
（一）学习第一段
师过渡：同学们读得真好，今天，让我们和小鸡一起继续学习这个有趣的童话故事——世界多美呀。你觉得世界美吗？我们应该怎样读？（齐读课题）
1、师：现在请同学们快速找一找课文有几个自然段，用笔标出。（指名汇报）
2、师：谁愿意给我们读一读第一自然段。（出示幻灯片，指名读）谢谢你，读得很认真。同学们，从XX同学的朗读中，你知道了什么？（指名答）（1）生：我知道了“小鸡先„„后„„”（小鸡睡着了，我们应该读得~~轻一点）指导朗诵。
（2）生：我知道母鸡在孵小鸡。
（3）生:我知道小鸡醒来以后看到外面是黄乎乎的。
„„
3、师：这只小鸡看见这黄色的世界，它是怎么想的？（生：整个世界都是黄色的呀！）如果你是这只小鸡，睁开眼睛看见黄乎乎的一片，你的心情怎么样？（生：失望、不高兴„„）指导读好句子
4、有感情地齐读第一自然段。
（二）学习第二自然段
师：整个世界真的只有黄色的吗？按自己喜欢的方式读第二自然段。（学生自由阅读课文）
1、师：小鸡是怎么从蛋壳里出来的，用课文中的话回答。
根据学生回答。课件出示“小鸡用小尖嘴啄鸡蛋壳。他啄呀啄呀，啄出一个小小的洞眼。”
（1）还没出壳的小鸡力气很小很小，外面的蛋壳却很硬很硬。要用嫩嫩的小嘴啄破蛋壳，是件多么不容易的事呀！（同桌互相读一读，体会体会。）
（2）请生读。（评价：你觉得他读得怎么样？你从哪听出啄蛋壳很吃力？）（3）再请生读、齐读。
2、师：多可爱的小鸡，小鸡从这个洞眼看见了什么？ 生：天空是—— 蓝湛湛的；树木是——绿茵茵的；
小河是——碧澄澄的。
师：同学们说得真好，再来说一次（师板书）请学生用~~~在课文中划出这句话
3、（1）请你从中找出三个表示颜色的词语。（2）理解“蓝湛湛”
师：“蓝湛湛的天空会是什么样的呢？”（课件出示比较图）哪一幅图是蓝湛湛的？谁还选择了这幅？相机再请学生说说理由。（是啊，这种很蓝很蓝的颜色就是蓝湛湛的。）
（3）师：同学们，还有什么是蓝湛湛的？（4）课件出示图片帮助理解：绿茵茵、碧澄澄。
（5）指导朗读：“他看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”
4、师：同学们，整个世界只有黄色吗？（生：不是）原来世界（生：这么美丽呀）
5、指导读：原来世界这么美丽呀！（读出小鸡高兴的心情）
6、师：如果你是小鸡，外面的世界这么美丽，可是自己却在蛋壳里，你最想干什么？教师引读：于是，他用力一撑，就把蛋壳„„，他叽叽叽地„„，慢慢地„„。
师：“一撑”什么意思，谁来做一做这个动作。
（三）学习第三自然段
1、师：小鸡看到这么美的世界后，太高兴了，会说些什么呢？（引读第三段）
2、师：你还知道哪些表示颜色的词？
3、出示图片，理解各种表示颜色的词。
4、这么多美的颜色，你能用一个词表示吗？
5、小鸡撑破了蛋壳，欣赏到了这美丽的世界，就像我们一样，从妈妈的肚子里出来后，看到这美妙的世界。那我们在妈妈肚子里是怎样的呢？课件出示图片，老师渗透感恩的思想教育。
三、拓展
师：小鸡看到世界这么美丽，就决定去旅行了，它会去到哪，又看到什么？小组同学一起猜一猜，按这个句式说一说： 课件出示：小鸡来到（），看到（）；
小鸡来到（），看到（）。
四、小结：小鸡还走了很多地方，看到了更美的世界，小鸡一定会高兴地说——（美读课题），我们小朋友也会说——（读课题），老师也真想说——（读课题），让我们和小鸡一起高高兴兴地说——（读课题）板书设计：
5、世界多美呀
天空
蓝湛湛
树木
绿茵茵
小河
碧澄澄
