给家乡孩子的信教学案_给家乡孩子的信导学案
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给家乡孩子的信教学案
【教材分析】：
《给家乡孩子的一封信》是作家巴金写给家乡孩子的信，这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫。【学习目标】：
1、能够掌握4个生字，会写9个生字，并会运用生字进行组词、造句。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。
3、了解课文内容，懂得书信的一般格式。
4、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。
【学习重难点】：
1、通过对课文的学习，体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。
2、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。【教学过程】： 第一课时
【课时学习目标】
1、能够掌握4个生字，会写9个生字，并会运用生字进行组词、造句。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。
3、了解课文内容，懂得书信的一般格式。
一、预习导学：
1、阅读作家卡片，了解巴金爷爷作品。
2、课文《给家乡孩子的一封信》是以 形式写的。书信一般分为、、、、五个部分组成。
3、认真自学生字词，完成看拼音写词语。
Juan xiu xian mu yuan liang jie chu hui gu()()()()()Hua fei zhu fu iang shou feng xian zheng xian kong hou()()()()()
4、积累词语。
形容时间的成语：
5、读课文思考：巴金爷爷为什么写这封信？写的哪些内容？
二、课堂助学
1、导入
出示巴金的图片。学生交流作家资料。
师述：就是这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。一位诗人在《敬寿巴老百岁》中写道： 时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。
大智大悟，举重若轻。
大作大家，淡泊宁静。
……
“真心真爱，深意深情”引出课题。
2、检查预习导学。
3、默读课文，说说巴金爷爷是个什么样的人？结合课文的语言来回答。
4、朗读课文，想想巴金爷爷在信里都写了哪些内容？
5、再次朗读课文，最让你感动的语句多读几遍，画出来，想一想。
6、讨论交流。巴金爷爷什么地方感动了你？（按学生回答将句子归类）1）为人谦逊。2）乐于奉献。3）珍惜时间
7、总结提升，深化情感。
总结：巴金爷爷就是这样一个人，此时此刻，同学们一定心潮起伏，你们想用怎样的词语来赞扬他呢？（学生交流。）
三、当堂训练
1、读读下面的句子，再用带点词造句。
我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱。
2、请你用几个四字词语夸夸巴金爷爷
3、认真读课文，想想巴金爷爷在信中谈了哪些内容？用一句话概括写下来。1）
2）
3）
4）
四、巩固训练
1、仿写句子。
让自己的生命为别人开一次花：一次无偿献血是一朵花，一句亲切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，……
2、读读下面的句子，想一想带点词语能不能省略，为什么？写下来。无论如何，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起了笔。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于索取。
第二课时
【课时学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，正确掌握书写格式；
3、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。【教学过程】：
一、温故预习
1、听写文中10个词语。
2、摘录课文中巴金爷爷的话，写下来。
3、照样子写词语：争先恐后、、二、课堂助学
1、预习反馈
2、通过上堂课的学习，我发现同学们对巴金老爷爷特别感兴趣，了解了有关他的更多内容，我想问问同学们，通过对巴金深入的了解，你想对巴金说什么？
3、小结：看来，同学们对巴金的评价也相当高，那么，让我们来看看巴金老爷爷对自己的评价又怎样呢？
4、学习课文3—5段
围绕“巴金老爷爷觉得自己只是一个普通人。”交流品读。小结：巴金是这样教育家乡的孩子就算有了成绩也要把自己看成普通人，也教育了我们在坐的每一位同学。那么，这节巴金除了教育我们要做普通人，还对我们进行了哪些教育呢？ 围绕“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”。交流品悟。根据交流出示“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。” 小结：乐于奉献、开花结果（板书）感情朗读第三段。
巴金老爷爷除了教育我们要做普通人、要乐于奉献、要让生命开花结果外，是否还对我们进行了其它方面的教育呢？
交流巴金是如何教育我们珍惜时间的。
巴金老爷爷除了通过对自己的评价来教育我们外，还对我提出了……，并且寄予了…… 学生齐读第四---六自然段。
小结：信我们已经学完了，通过学习我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品来教育我们该怎样做人。2003年感动中国颁奖词这样评价巴金爷爷：“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。” 出示巴金爷爷的名言，再次领悟他的做人之道。
三、当堂训练
此时，你想对巴金老爷爷说什么呢？请你以书信的格式写一写。
四、巩固练习 一季风雨
我忘不了那个日子,忘不了那个雨天。
那一件往事，使我一生都会内心负疚；那天的情景，使我所有的回忆都低头忏悔。∥
那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。我带着自己的书包，跟在父亲的后面。
时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路上，每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的面前。
看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即（慌忙、慌乱）起来。∥ 赶到学校，并没有开学。只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。许是父亲从我的眼神中看出了什么，但他并未批评我。把一切东西安排好了之后，父亲连坐也没坐一下，抹一把汗水，抄起扁担就走了。我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。我十分理解一个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对我的一再（关照、关心）。
送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安，念起家中母亲独自收割稻谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。∥
几阵风后，便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来，不知是由于铺天盖地的雨水还是早已盈眶的热泪，在模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影，父亲，父亲！您走在哪里了？二三十里远的山路，您在哪里避雨呢？在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风雨。它冲去了我少小全部的灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。
尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。他一踏进家门便问母亲：“稻谷全收回没有？”
尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！
我小时，父亲的生日少有客人来，加之我从十二岁起便外出念书，不曾关注过父亲的生日，那天我在撒谎时，同样（省略、忽略）了它。当母亲低声告诉我时，我哭了，哭得很伤心，觉得心里阵阵绞痛。望着屋外父亲略显老态的身影，我哽咽无语：父亲，我对不起您，不懂事的儿子对不住您啊……父亲。∥
这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。∥
1、划去括号中不恰当的词语。
2、从文章中找出与画横线的句子相呼应的一个句子，用“ ”画出来。
3、文章已经用“∥”分好段，请你概括第二、三段的大意。第二段：
第三段：
4、结合文章内容填空：
①“父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头就会微微皱一下”是因为。②文中“我”的情感在不断变化着：由一开始的，到后来的“不安”，再由“不安” 到最后的。
5、看着窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲，“我”的心情久久不能平静。请根据文意，写出“我”当时的内心想法。（不少于30字）板书设计： 表示感谢
带病回信 为社会添光彩
给家乡孩子的信 让生命开花 珍惜时间 为别人奉献爱 真诚祝福
