小学生注意力文献_小学生注意力论文

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有关小学生注意的相关文献

（摘自“中国知网”）

小组成员：宋瑞杨261 巴梦园241 程馨仪243 谷瑶

小学生课堂注意力分散及其干预研究 【作者】 魏玉萍 2013-04-20 【摘要】首先是通过文献梳理从已有研究者所作出的一些研究成果中提取有参考价值的内容，对于已有研究未涉及或者研究不深的地方进行深化和填充，帮助树立并明确本论文的学术价值意义；然后通过对小学课堂进行实践观察、研究，选择了两所具有代表性的小学作为研究对象，对教师、家长及学生分别进行调研，了解小学生课堂注意力分散的情况，通过调研发现小学生课堂注意力分散是常见的课堂问题行为之一，具有普遍性的特点，同时发现小学生注意力随着年级的升高而越集中，同一年级的男女生之间性别差异不明显，小学生的注意力呈现阶段性的特点。

中小学生注意力发展及培养研究 【作者】 王称丽 2011-05-01

【摘要】本研究通过访谈法、测验法和观察法对中小学生的注意力发展特点、注意力与学业成绩关系以及注意力培养方法进行研究。主要包括四部分内容。其

一、编制注意力测量工具。通过访谈法和测验法编制“注意力测验”,并进行信效度检验。其

二、学生注意力发展研究。利用自编的“注意力测验”进行施测,从中小学生注意力发展特点以及注意力与学业成绩关系两方面进行统计分析。其

三、学生注意力培养研究。通过文献搜集、教师访谈整理注意力培养方法,并对部分学生进行培养实验,检验培养方法的有效性。其

四、对研究过程及研究结果进行总结、归纳。其中,对研究结果进行讨论,同时分析研究过程中的不足并对本研究提出研究展望。

9～13岁小学生注意力对学业成绩的影响

【作者】 丁锦宏； 潘发达； 王玉娟； 陈怡 2012-12-20 【摘要】目的:探索注意力与学生学业成绩之间的关系,从而为学校、家庭有针对性地教育,提高学生的学习成绩提供理论支持。方法:采用《中小学生注意力测验》对南通市某小学三、五年级273名9~13岁在校小学生进行施测,根据常模统计出注意力成绩。运用统计学软件对注意力与语文、数学、英语成绩进行相关分析、差异分析及多元回归分析。结果:(1)注意力与学生的学业成绩相关显著;(2)预测不同学科成绩的注意品质不完全相同,其中注意广度与学生成绩关系最密切。(3)注意力对儿童学业成绩的影响存在性别差异,男女生完成同样的学习内容,男生的学习成绩与更多的注意力品质有关。结论:注意力对9~13岁儿童的学习成绩有显著影响。

7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系

【作者】 王称丽； 贺雯； 莫琼琼 2012-12-15

【摘要】编制中小学生注意力测验,并在此基础上探讨了7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系。结果发现:(1)编制的注意力测验具有较好的信效度,是考察中小学生注意力的有效工具。(2)注意力随年龄增长呈不断发展的趋势。除8～9岁和13～14岁两个年龄段学生的注意力发展较为平缓外,其他年龄段的发展都比较快速。(3)注意力水平与学业成绩的相关在各年龄段有所不同,其中9～13岁学生的注意力与各科学业成绩之间的相关达到显著水平,而7～8岁以及14～15岁学生的注意力与其学业成绩的相关不显著。

早期母婴分离对农村小学生注意力、记忆力和推理能力的影响

【作者】 陈婷婷； 曹杰杰； 曹秀菁 2010-11-20

【摘要】 目的:探讨早期母婴分离对农村小学生的注意力、记忆力和推理能力的影响。方法:通过自编家庭一般情况调查问卷,获得1 338名学生的母婴分离情况的信息。根据母婴分离情况及配对要求,分为早期母婴分离组、非早期母婴分离组及对照组纳入研究进行后续的测试。采用持续性操作测验(CPT)、瞬时记忆力测验、瑞文推理测验联合型(CRT)对研究对象进行注意力、记忆力和推理能力的评价。

如何提高小学生课堂注意力 【作者】 彭艳 2008-05-14

提高小学生课堂注意力，是小学教师组织课堂教学的关键，是上好每一堂课的前提，是教师和学生完成教学任务的基础。如何提高小学生注意力，笔者认为：

一、增强趣味，吸引小学生的注意力。小学生活泼好动，注意力持续时间只能坚持10至115分钟。这样，教师就要以各种方式增强教学趣味性，培养小学生的注意力。一可以利用数学教学游戏和比赛，吸引小学生注意力。如开展“找朋友”、“送信”、“为动物找家”、“小猫钓鱼”等游戏；二要开展口算比赛活动提高小学生注意力；三要采用计算机多媒体教学，增强教学的形象性、新颖性、趣味性、直观性，提高小学生的注意力。

如何培养小学生课堂注意力 【作者】 郑文莉 2011-09-15

【摘要】 小学生课堂注意力是其在课堂上有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。小学生由于年龄及其它的一些原因,课堂上注意力不能很好的集中,导致学习效率低下,且干扰教师的正常教学活动。本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式、主要原因,在此基础上着重提出了培养小学生课堂注意力应采取的主要措施。

足球与乒乓球锻炼对少儿注意持续性的影响

【作者】 吴广宏； 梅峰； 梁斌 2006-11-10

【摘要】 目的:考察足球与乒乓球锻炼对少儿注意持续性的影响。方法:整班抽取五年级的五个班的143名学生为被试,按班级随机分为足球(中、小强度各一组(n=30,29))、乒乓球(中、小强度各一组(n=28,27))、对照组(n=29),锻炼为期12周,锻炼前后应用中小学生注意力测验对被试进行了注意持续性的测量。结果:乒乓球锻炼对少儿的注意持续性有影响(小强度训练前后注意等级得分分别为8·3±0·7/10·0±0·6,t=-2·22,P

不同锻炼方式对儿童注意力稳定性影响的实验研究 【作者】 孔久春 2008-06-08

【摘要】注意力水平是衡量儿童智力活动及其效果的重要因素之一。研究目的:本研究以中等强度的乒乓球运动、少儿健身拳、跳绳等不同体育锻炼方式对不同年龄(6～11岁)儿童实施运动干预,以发现不同体育锻炼方式对儿童注意力稳定性的影响。研究方法本研究主要通过实验法研究乒乓球、少儿健身拳及跳绳等不同方式、16周中等强度运动前后注意稳定性的变化。结论:

1、中等强度的乒乓球、少儿健身拳锻炼均能有效地促进儿童注意稳定性的发展,通过体育锻炼来改善儿童注意稳定性是可行的。

2、中等强度的乒乓球训练对促进儿童注意稳定性的发展作用尤为显著,优于中等强度的少儿健身拳和跳绳组。

3、实施同一运动项目,不同年龄组经运动锻炼后,其注意稳定性改善程度不同;对低年龄的儿童实施运动干预,其注意集中稳定性改善程度更明显。

谈基教初段如何培养学生的注意力 【作者】 许棣泰 2004-05-23

【摘要】 专注是干成事业的精神保证和现代科技人才的重要素质。而专注品质的培养须从小学娃娃――培养学生的注意力抓起,并贯串学校教育的始终。因为学生注意力状况不仅是组织教学的重要环节和影响教师课堂教学成效的重要因素,而且是影响人一生的重要基本素质之一。本文循着这样的思路,从方法论的角度就如何在基础教育初段培养学生的注意力问题交流了自己的一些看法。