口语交际案例《学会生存》_学会生存口语交际

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课题：学会生存（人教实验版六年级下册口语交际四）

教学目的、要求：激发学生珍爱生命的意识，学会生存、具备自我保护的本领；能把看到的、听到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

教学重点、难点：能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

教具准备：教师下载一个火灾新闻视频，学生搜集有关自我保护的资料。

教学过程：

一、揭示话题

1、学生观看火灾新闻视频

2、学生谈感受

3、自由阅读本册综合复习教材《智慧之花》

出示阅读要求：⑴玛丽亚为什么能救出伙伴，她依靠的是什么？⑵江雪同学又是靠什么保护了自己和同学的呢？

4、小结：要保护自己，必须有生存的本领、生存的勇气、生存的智慧，需要将爱心、勇气和智慧融于一身！

5、板书课题：学会生存

二、聊自我保护的事例

1、点学生个别说清楚自己遇到、听到或从报刊杂志电视等媒体了

解到的有关自我保护的事例，说出自己从中了解到了哪些自我保护的方法，要求其他同学认真倾听别人讲了什么。

2、学生说完后，让有没听明白的学生质疑或者就此事发表自己不

同的见解。

3、按以上要求，学生小组内交流搜集到的相关资料。

4、全班交流

三、学习各种自我保护的方法

1、大家谈一谈：在我们的生活中，可能会哪些危险或灾害。

2、将学生的发言归纳成两类进行板书

在家中的自我保护、在外边的自我保护

3、小组合作，进行讨论

4、全班交流

四、教师总结

据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人灾而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命显得无比脆弱。然而，如果我们能够多点求生意识、求生技能，也许很多人还是可以逃出死亡的。生命，属于我们只有一次，就让我们去学会生存，学会自我保护，去珍视生命吧！

教学总结和反思：

基于教材要求，本次活动既要训练学生口语交际的能力，又要让学生学会生存的一些方法。为了学生在课堂上有话可说，我让学生在课前做了充分的准备——从多种途径去搜集有关自我保护的资料，为活动做了很好的准备，所以课堂气氛也很活跃。在训练交际能力中，我着重是训练学生的倾听能力，为了检测学生是否倾听了，我采用让学生进行质疑和补充的方式，使这一教学目的落到了实处。不足的是，由于教学内容安排得有些多，所以没有充足的时间让大部分学生去说，去问。