宋庆龄故居的樟树_宋庆龄故居的樟树原文

2020-02-27 其他范文下载本文

宋庆龄故居的樟树由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“宋庆龄故居的樟树原文”。

22、宋庆龄故居的樟树

一、谈话导入课题

1、今天，老师向你们介绍一个人，她叫宋庆龄。板书“宋庆龄”

这个龄是生字，不仅要会读还要会写。请同学们看一看，我们该怎样来记住它？（指名说）评价

（出示挂图）看，她就是宋庆龄，你能用一两句话来介绍她吗？你来说。（出示宋庆龄相关资料）老师课前收集了一点资料，一起来看一下。你来读（指名读）是啊，宋庆龄一生以自己的人格魅力受到了全世界人民的尊敬和爱戴，她是20世纪最伟大的女性之一。让我们怀着敬仰之情再来读一读她的名字吧。

2、今天我们就要走进她曾经居住过的房子，也就是她的故居，去看一看院子里两棵引人注目的樟树。（板书课题）

3、一起读课题(齐读课题)。

4、读了课题，你想知道些什么呢？

（学生质疑）宋庆龄故居的樟树是什么样子的？„„

二、初读课文，理解词语

1、老师第一次读这个课题的时候，也有一个疑问：课文为什么写的是宋庆龄故居前的樟树呢?其实这些问题的答案都在课文里面，下面就请同学们自由地大声地朗读课文，读课文前听清楚要求。

1、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；

2、用笔划出生字新词，想想它在课文中的意思。

2、老师很高兴地看到许多同学已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。这是老师选取的一些生字新词，（出示小黑板）让我们先来和它们交个朋友。

3、出示生字词。

稠密四季常青蓬蓬勃勃繁衍永久保持制作家具崇敬瞻仰纪念

（1）谁来读？（指名读）

（1）这三个都是生字，谁来当回小老师，告诉大家怎样记住这些字？预设：稠密

“禾”+“周”：真好，你用加一加的方法记住了这个字。“绸”：你用形近字的办法记住了它？这个办法也不错。

那稠密在课文里是什么意思呢？你可以找出课文里的句子读一读，想想能换成什么词？预设：繁衍

“敏”+“系”字底：上面的“敏”是我们刚刚学过的一个生字，要注意的是写下面的“系”字底的时候“撇”这一笔不要写。

这个词语的意思谁知道？你说，这是它的近义词。（指瞻字）预设：瞻仰

“瞻”和“檐”：你也是利用形近字记住这个瞻字的。

瞻，目字部，猜猜它是什么意思？你还知道哪些表示看的词语？看来同学们平时很注重课外知识的积累，真棒。

那瞻仰是怎样的看呢？读读第六自然段，你会马上明白的？你瞧，联系上下文也是我们理解词语的好方法。什么时候我们会用到这个词呢？如果我们去扫墓，应该带着怎样的心情去看烈士墓呢？所以，我们可以说瞻仰烈士墓。其实词语也是有感情的，请同学们带着感情试读第3组词语。（试读）你来读。（指名读）（3）下面你们可以自由大声地再读读第一组、第二组词语，看看你能发现什么？

第一组词语是写――它写出了樟树――让我们一起来读好第一组词语。第二组词语――（樟树的可贵之处）可贵之处的意思是？樟树有什么可贵之处呢？请在第五小节中间找一找。老师想问，你有什么可贵之处?樟树的可贵之处是它 2 的，一起来读好第二组词语。

（4）同学们学的真认真，让我们再次齐读这些词语

三、再读课文，理清脉络。

1、理解了字词能让我们更好地走进课文。俗话说，书读百遍，其义自现。今天老师请三名同学来读课文？其他同学认真听，听一听他们读的怎么样？他们读的这一部分写了什么？

2、分段读课文。相机板书（不肯搬家外形特点可贵之处留影纪念）（1）谁来读一读1到3小节？（指名读）谁来评价？那这三小节写了什么？（2）课文是怎样写这两棵樟树的？

4、5两个自然段谁来接着往下读。（指名读）读的怎么样？大家一起来读。这两小节又写了什么？

（3）那课文最后一小节又告诉了我们什么？请你继续。这一次谁来评价？那课文的最后一小节是写的什么呢？

3、请大家借助板书快速浏览课文，把课文分成三个部分。（学生交流）有不同意见吗?看来，大家的看法是一致的。

（出示填空）谁能借助板书完成这个填空吗？（指名答）这就是这篇课文的主要内容。这种把各部分的内容连起来概括课文主要内容的方法在今后的语文学习中大家可以应用。

四、学习第一段

1、（出示图片）看，这就是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，当周恩来劝宋庆龄搬家时，她不肯，说——“我舍不得这两棵树。”（出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”）

2、从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？（“舍不得”）