甘为春蚕吐丝尽愿化红烛照人寰_红烛从维熙阅读答案

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甘为春蚕吐丝尽愿化红烛照人寰

—记三胡乡中心小学教师宋晓珍

宋晓珍老师在平凡而又清苦的岗位上工作了24个春秋，她用全部心血与汗水浇灌教育事业这片沃土。

多年来，她总是以“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”为座右铭，辛勤耕耘，锲而不舍。她担任过各年级的语文教学工作及班主任工作。她深知，要把一个个无知的孩子逐步培养成爱学习、懂礼貌、守纪律、讲卫生的孩子确实不容易，但她有一定的教学经验与班级管理经验，且有较强的教学能力与班主任管理水平。因此，学校的“硬骨头”班总得要她去啃，可她硬是凭着一股倔劲、一种实干精神，把一个个大家都不愿接的“乱班”搞得有声有色，能把学生带入到较高的思想境界，让班级劲往一处使，心往一处想，整体化一。这与她兢兢业业、牺牲自我的工作作风密不可分。

（一）全心全意为学生服务

她经常深入到学生中去，了解学生的学习、生活和健康情况，认真听取他们的意见和要求，努力为其创造愉快的学习、生活环境和条件，发现学生有困难，及时予以帮助，如：她的学生向利飞、沈阳、王艳、谢梦江、何大海等同学，从小失去父爱或母爱，家境贫寒，学习条件极差，宋老师给他们送去衣物、学习用品。覃涛把早上吃的东西全吐了，宋老师看在眼里，疼在心里，马上掏出钱叫他买东西充饥，又掏钱给学生买药治疗。经验告诉宋老师，为了应急，她干脆买来感冒、头痛药、退烧药和去痒的无极膏等必备药品，凡是学生有痛痒，都会找到宋老师，看到学生下课后不去玩，仍伏在桌上，她总要去问一问学生哪儿不舒服，用手摸一摸额头是否在发烧……宋老师总是把学生的疾苦当成自己的事，把学生当成自己的孩子，难怪学生叫她 “妈妈”的事时有发生。她时时都在关爱着学生，所以学生有心里话总爱向她倾诉，有什么建议和意见总是向她当面提出，真正把她当成了朋友。

（二）培养集体的凝聚力

把全班每个学生都调动起来，使班级成为一个具有强大的凝聚力的整体，宋老师首先培养学生的集体荣誉感，用集体荣誉这根纽带，将班上几十名学生紧密联系起来。宋老师经常开展一些有益的活动：“你错了，我指出”、“检查自己的言行”、“爱集体做主人”、“小队四项赛活动”等。如“四项赛活动”，即把全班学生按各方面情况分成4人1小组，竞赛内容是“纪律、学习、团结、卫生”要求各小组各个队员负责其中一项，人人有责，人人有义务，各小队相互竞争，利用每周的班会课评比。

自“四项赛”以后，桌子歪了有人对齐，地上出现纸屑有人捡起，同学掉队全队着急，劳动大扫除齐心协力。活动的开展，改变了老师忙得顾此失彼的被动局面，同时，学生既形成了良好的行为习惯，又培养了团结合作精神。

（三）做好差生的疏导转化工作

她曾对初走上工作岗位的年轻教师说过：“班主任经常碰到一些犟头倔脑的学生，对于这种学生，老师要有爱心、耐心和恒心，切忌

态度粗暴”，方法简单，常骂他们“笨，没出息”，而是了解学生的心理状况，在教育教学过程中因材施教，对症下药。最重要的是要从根本上改变学生被动受教育的状况，对学生动之以情，晓之以理，使他们真正懂得老师所做的一切是为他们健康成长的。她班姚健、向振兴、袁义等同学原来学习时常三天打渔，两天晒网，上不上学全凭他们自个儿的心情，他们还带动了一部分同学时常逃课，搞得原来的班主任十分头痛，对于一个个“你、我、他”几个字都难以分清的双差生，试想，要把他们转变过来谈何容易？经过再三考虑，学校决定将这块“硬骨头”（503班）交给宋晓珍老师，这个在工作上争强好胜、从不示弱的她答应试试。在宋老师的细心教育下，一个个犟学生能低下头，承认了自己的错误并决心改正，“逃学王”也不再逃学了。一年来，反映他们做坏事的同学少了，她班无旷课现象，纪律、学习上了一个新台阶。

宋老师对学生要求严格，对自己要求更严格，她常说上梁不正下梁歪，凡是要求学生做到的她自己更是一丝不苟，用无声的语言带动学生，用高尚的行为感动学生，学生会自然而然地模仿着做。她把班上拧成了一股绳，班风明显好转，学生无一不服她，不敬她，用学生的话来说既怕她，又爱她。

二十多年来，她所任学科成绩在全乡同年级排名时总是名列前茅。她是人，并不是神，每一项成绩的取得，每一个荣誉的后面，不知凝聚了她多少的辛劳和汗水！这是她给予学生的关怀，学生回报师者的爱。

奉献得到了认可，付出收获了荣誉。94年至97年间连续四年被评为“优秀教师”。98年的劳动优质课获县壹等奖，录像课获州贰等奖，论文两次获县贰等奖，辅导学生作文在州和县各获一次奖。99年被评为“教育先进工作者”，2002年被评为“优秀教师”，2004年又被评为州、县评为骨干教师。