希望小学四年级_宜黄希望小学

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希望小学四年级（二班）后进生个案分析

希望小学张喜梅

白雪峰，男，12岁，希望小学四年级学生。学习成绩很差，考试成绩在班上甚至在年级里也是总在最后1名里徘徊。上课不发言，而且总是在回避和老师的接触的机会，记得我刚带这个班的时候，我俯身非常和蔼的与他交谈，可是我说了半天他连一个字也没开口说，我当时想，没有比不与老师交流的孩子更难教的了，我寻问了班里其他同学，同学们说白雪峰下课又说又玩的，很活泼，最后我考虑原因可能还在老师，所以我决定要慢慢用心去感化他，要给他大胆说话的机会，经常鼓励他。

我询问过他，他对学习成绩挺在意，而且他的父母也很关心他的学习，可是他很懒，也不用心去记一些东西，作业每次也完不成，我刚开始督促了他几次，交上作业我给他写一些鼓励性的话语，慢慢的他的作业不用我再说，每次都能交上来。两次月考中，我分析了他的试卷，又让他拼拼音，我感觉他的拼音还不是太差，就是不会写字，关键还得激发他的学习性趣，不过这需要一个过程。毕竟我也才带他们两个多月。最主要的是他开始主动与我交谈了，这是我非常庆幸的。而且他在快过圣诞节的时候送了我一张贺卡，贺卡上写着：“张老师，谢谢你对我的教育，让我的学习有了很大的提高。”这让我很惊讶，我当时收到这张贺卡，看了他写的话，心里有一种说不出的滋味，他的成绩实际上还没有太明显的提高，但说明他认可了我的教育方法，也让我对质他有了更足的信心。

对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以完成转变一个孩子的一生的。孩子是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。

后进生是不被同龄孩子欢迎，甚至被老师、家长揪心、担忧的这样一个群体。他们孤独、自卑、焦虑、多疑，而且常常封闭自己的心灵。但在他们心灵深处又是那么的渴望与人交往，甚至这种愿望比一般学生更加强烈。

在经过了不到半年的辅导以后，我欣喜的看到白雪峰一步步艰难又执着的成长步伐。其中有成功的喜悦，也有反复的困惑。看着他在群体中愉快的欢笑，我感到所有的付出都是值得的。希望他在成长的路上越走越远。