《儿童英语故事教学法新探》课题简介_英语情境教学法课题

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《儿童英语故事教学法新探》课题简介

《儿童英语故事教学法新探》是全国基础教育外语教学研究资助金项目。课题于1999年6月申报，1999年11月立项。

一、指导思想

2l世纪将是国际竞争更加激烈的世纪，各国相互竞争的特点是“在竞争中交际，在交际中竞争”。李岚清副总理在一次英语教学座谈会上指出，我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在“费时较多，收效较低”的问题。指出了我国目前各级教育部门对外语教学虽然一直重视，但教学效果不理想，还不能适应国家经济和社会发展，特别是改革开放和扩大对外交往的需要。因此应当重视外语教学方法的研究和改进工作。

小学生学习英语有其优势，他们活泼好动，模仿能力强，对任何新事物都具有好奇心，但缺乏自觉性。刚一开始学习英语他们都会喜欢，一旦学习要求提高，他们觉得英语学习枯燥无味，难学，缺乏学习动力，会使英语学习成为负担。进行儿童英语教学法研究旨在改进教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高学习效率，减轻学习负担，改变“费时低效”的状况，让学生在小学阶段掌握更多的外语知识。

二、理论依据

心理学研究表明，小学生爱听故事，爱讲故事，喜欢表演故事。本实验采用纪玉华教授和许其潮教授编写的双语教材《大胡子伯伯讲故事教英语》。该教材采用三文治故事教学法，妙用童话，紧扣童心，让儿童在听故事，讲故事中学习英语，以故事人物、情节、悬念为支柱，充分调动学生的形象思维与创造性联想活动，使英语学习由难变易，由死变活，由苦变乐，这一学习方法把英语词句安插在生动的故事里，成为小学生听故事时感受最强、印象最深的部分，从而产生最佳的记忆效果。该教材所讲的故事都具有哲理内容和道德寓意，使英语教学与真善美教育统一起来，融英语教学和素质教育于一炉，大大提高了小学生学习英语的价值层次，这将为国外的“发展性教学法”，“故事教学法”和“交际教学法”理论与中国儿童英语教育实践相结合并发展新的教学理论提供成功的范例。

三、实验目标

采用配套的三文治教材，探索故事教学法的课堂教学模式，教学技巧和测试评价方法。让学生通过故事教学法大量增加词汇量，大面积提高学习水平，并运用讲故事，理解故事，在思想情感和道德品质方面受到潜移默化的熏陶。让学生的能力、智力和个性得到健康和谐的发展。

四、实验方法

1、采用纪玉华、许其潮编写的三文治双语教材《大胡子伯伯讲故事教英语》和全英教材《儿童成长英语》。

2、通过实践探索使用适合小学生年龄特点的故事教学法，教学中词不离句，句不离篇，篇不离兴趣。教学技巧采用动作程式化，发音夸张化，故事表演化。

3、检测教学效果采用课后测试、阶段性测试、最后测试及问卷调查、结构化观察等测试方法。

五、实验对象

第一学期一年级新生。

六、实验步骤

准备阶段：(2000年4月--2000年9月)

1、研究制定实验方案。

2、选定实验班级，选定实验老师。

3、培训教师，明确实验目的、要求和具体做法。

实施阶段：(2000年9月--2006年1月)

l、在教学实践中进行课例研讨，并请专家指导，评议，探讨最佳故事教学方法、教学技巧和课堂教学模式。

2、组织实验小组成员外出学习、交流。

3、做好每学期的教学测评及问卷调查、观察等研究，做好记录。

4、撰写有关的教学小结及教学论文。总结阶段：(2006年3月——2006年7月)

课题组写出实验报告。

七、预期研究成果

教学设计、教学论文、教学课例演示(争取全区或更大规模汇报课)、实验报告。