学问与智慧导学案_学问和智慧导学案

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NO.《学问与智慧》导学案

班级 小组 姓名 评价

【课标要求】

阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。【学习目标】

1、掌握“陶冶、譬如”等字词，分清学问和智慧的区别与联系。

2、了解课文论点与论据的关系，学习课文论证方法及作用，品味隽美的语言。

3、体会作者观点，努力做一个有学问和智慧的人。【学法指导】

1.朗读课文，勾画生字词，凭借注释和工具书理解大意，在文章意思理解的基础上，通过对关键字词的分析理解课文思想内容，给重点语句做好5处批注。

2、独立思考、自主完成、规范书写。【知识链接】

找中心论点的方法：

论题（议论的话题）

1、区分：

中心论点（作者的观点）

2、中心论点在文中的位置：

题目（用中心论点做题目）

开头、结尾、中间、自己概括

3、方法：化零为整，理清思路，找准论点

预习案

一、给划线点字注音或根据拼音写出汉字： 陶冶（）róng（）炉

寸积zhū（）累 kūkū（）穷年

导大kuǎn（）

pì（）如探 lí（）得珠

斧凿（）

xī（）锐

无关（）旨 食古不（）

鞭pì()入里

物()天择

相辅相（）

融（）贯通 浮光lüè（）影

huò（）然贯通

批大 xì（）

二、阅读课文，理清课文思路： 找到或概括每一段话的中心句：

这篇文章为我们谈论的论题是＿＿

＿ 在作者看来学问是＿＿＿＿＿

＿ 智慧是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

两者关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 作者对此持的观点是（即中心论点）＿＿

NO.1《学问与智慧》探究案【课标要求】

阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。【学习目标】

1、掌握“陶冶、譬如”等字词，分清学问和智慧的区别与联系。

2、了解课文论点与论据的关系，学习课文论证方法及作用，品味隽美的语言。

3、体会作者观点，努力做一个有学问和智慧的人。【学法指导】

1.朗读课文，勾画生字词，凭借注释和工具书理解大意，在文章意思理解的基础上，通过对关键字词的分析理解课文思想内容，给重点语句做好5处批注。

2、独立思考、自主完成、规范书写。

一.细读课文第3自然段和第5自然段，探究作者是如何论证“学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问”的？

二、课文运用多种论证方法，语言隽美。从文中找出相关语句，并进行分析。

拓展延伸例：若把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心。

• 若把学问比作，那么智慧便是

。• 若把学问比作

，那么智慧便是。