认识整时_认识整时和半时

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认识整时

教学目标：

1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

3、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

4、能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

5、使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点：

正确读写钟表上的整时。教学难点：

正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教学准备：

学具钟表、课件 设计理念：

小组合作进行探究性的学习，有利于学生更清晰地认识钟表的一些简单属性，在合作中解决问题，正是新课标倡导的全新学习方式。教学过程：

一、引入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。生异口同声地说：“闹钟”。师：闹钟有什么作用呢？

师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。板书：认识钟表

二、动手操作、交流、探究新知。1.认识钟面。

请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。生：自由观察活动。

师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？ 2.认识时针、时针、分针、秒针及名称

（师根据学生的回答逐一出示时针、分针名称。）。（在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。）3.认识钟面上１２个数。

师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？（边说边拿实物钟演示）

（钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。）

师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。生：动手拨小闹钟。4.认识整时。

请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示２时的钟面）师：你是怎么知道的？(分针指着１２，时针指着２，就是２时。)师：咱们同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的４时）师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。

生：同桌互相说。

师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？ 师：这个时刻我们一般该干什么呢？ 生：我们在上课。

生：有时候，晚上的８时，我们在睡觉。

师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习。

师：你能用一句话说说看整时刻的方法吗？我们小组讨论讨论。展开讨论。

师：谁愿意把你的方法介绍给大家？

(分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。)师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指着１２，时针指着几，这时的时刻就是几时。5.动手拨一拨

(看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向。)生动手拨小闹钟。师引导生对比大屏幕

鼓励生展示给大家看，说说你是怎么拨的？（积极举手表现自己。教师及时给以奖励。）6.掌握用上午、下午这些词语表示时间。师：为什么一天中会有两个某时呢？

师小结：小朋友说的真好，对了，一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个某时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。

师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？ 师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？ 生：动手拨小闹钟。

6.学习时刻的另一种表示方法。

师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？ 生：用手表 生：用电子表。

（电脑出示３个时刻）

师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么？ 生１：都表示５时。

生２：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。

生３：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？

生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。

师：这位小朋友真了不起，说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时。

师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？ 生１：电话显示器上。生２：电视上。生３：手机上。

师：你能试着用这种方法表示２时吗？ 练习。

师：谁愿意上黑板展示自己的写法？

师：８时和３时用这种表示方法，又该如何表示呢？ 生：在练习本上用第二种表示方法写。

三、应用新知，巩固发展。

１.师：请同学看大屏幕，时间老人还给我们送来２个钟面，你能准确地说出现在是几时，并说说这时候你该做什么吗？同桌互相说一说。你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？ 生：独立完成。

师：请同学仔细观察这两个钟面，看看６时和１２时，钟面上的时针和分针有什么特点？ 生：６时，时针和分针成了一条线。１２时，时针和分针合在一起了。

２.师：猜谜：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？ 生：６时整。师：谁有补充？ 生：早上的６时整。

师：那再过一小时是几时呢？

３.手势游戏：由老师给大家做几个手势，看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整？（３时、６时、９时、１２时）

四、全课总结。

能和小朋友共同上一节课，老师感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？

五、作业

《作业本》

注意审题习惯、握笔姿势等。板书

认识钟表

1---12数字

整时

分针

指着12 时针

指着几就是几时