班主任与后进生的谈话艺术_与后进生谈话中的艺术

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班主任与后进生的谈话艺术

湖北省红安县八里高中语文教研组郑传兴 袁先仲

如何使后进生找回自信，奋发图强，这一直是教育工作者特别是班主任积极探索的课题。我认为班主任在与后进学生谈话中，以真诚热情的态度，耐心细致，有礼有节地进行谈话，并讲求一定的谈话艺术，就能收到事半功倍的效果。

一、要有正确的指导思想

在平时教学工作中，有些教师对后进生批评指责、奚落、冷嘲热讽、漠视„„导致一些后进生产生逆反，破罐子破摔，自暴自弃等不良思想行为。

班主任在谈话之前要树立一个正确的指导思想，即用发展的眼光看待每个后进生，以教育转化后进生使其不断进步为目的，并将这个目的贯穿于谈话的全过程，只有这样，谈话才会落到实处。

二、充满三心，即爱心、信心、耐心

车尔尼雪夫斯基说：“爱一个人意味着什么呢？这意味着为他们的幸福而高兴，为使他们能够更幸福而去做要做的一切，并从这当中得到快乐。”爱，是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门就会向你打开。

后进生的心理发展不平衡，思想不稳定，意志不坚强，生活阅历浅，转化工作决不是一蹴而就的简单工作。谈话时，对他们要有信心和耐心，要以持之以恒的态度，甚至多次交心谈心，动之以情，晓之以理，多次疏导、消除思想顾虑。

三、尊重个性，尊重人格，发现闪光点

自尊之心，人皆有之，后进生更不例外，他们在班级中渴望被爱。班主任在谈话中，要以高度的责任感去关心他们，做他们的知心朋友；同时要正视他们的缺点，尊重他们的人格，思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，发现他们身上的闪光点，精心培养他们的自尊心、上进心，发挥他们的个性，培养他们健康的心理和正确的人生观、价值观。

四、对症下药，凸现针对性

俗话说：“一把钥匙开一把锁”，班主任与后进生谈话应因人而异，有的放矢，实事求是，客观公正地指出不足之处，分析其原因，教导今后朝哪方面努力，这样针对性地谈话，必将收到良好的效果。