认识整时导学案_认识整时教学设计

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认识钟表导学案

周君兰

学习目标：

知识目标：认识钟面，结合生活经验学会看整时。能力目标：培养观察能力和动手操作能力。

情感目标：建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。学习重点：学习整时的两种记录方法。学习难点：掌握看整时的方法。学法指导：

自主学习，同桌交流，小组合作。

一、创设情境，引入课题。

1、教师讲故事，引出钟表。

2、出示各种钟表，揭示课题

二、自主探究 1．认识钟面。

（1）老师这里有一个钟表，你们每个人手里也有一个钟表。现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给同桌的小朋友听。”（2）学生反馈交流结果：

A、（有12个数）(课件依次闪烁12个数字)学生跟着课件一起数数。最顶上的是几？最底下的是几？最左边的是几？最右边的是几？12个数把钟面分成了12个相等的大格子（课件闪烁一大格）。数一数自己的钟面上有几个这样的大格子？

B、有3根针。短短的胖胖的叫时针；较长的──分针；还有又细又长的──秒针。今天我们只来认识时针和分针。

你能在你的钟面上找到时针和分针吗？学生两人一组指指。并说说时针

和分针有什么区别？

C、让我们来看看时针姐姐和分针妹妹是按什么方向走的？用手比划一下。再看看两根走的时候有什么特点？（分针妹妹走的快，时针姐姐走的慢，分针妹妹走了一圈，时针姐姐走了一大格。）

2、认识整时（2）、自主学习

(1)第一个钟面上,它的分针指向了数字（），时针指向了数字（），是（）时。

第二个钟面上,它的分针指向了数字（）,时针指向了数字（）,是（）时。

第三个钟面上.它的分针指向了数字（）,时针指向了数字（），是（）时。

(2)要知道钟面上的时间，我们要看（）和（）。(3)说一说你是如何看出钟面上的整时的？

（3）同伴助学

各小组以小组长为中心，把自学所得在小组内进行交流。

1、互相说一说自学中的收获。

2、针对小组成员不会的问题，进行讲解，纠正答案。（4）互动展学 展示学习成果（5）教师导学

分针指着12，时针指着几就是几时

(6)拨一拨课件出示时间。你喜欢一天中的哪个整点时刻，请你赶快拨出来。3、认识整时的电子表写法

（1）、小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？ 你们在哪里看到过这种数字时间？（生回答）

（1）、我们来看看明明一天的时间里在干什么？出示图

你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放）你们认识吗？

（2）、小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？（引导说出圆点，后面都是2个0。）

（3）、学生动手写。（4）给钟表找朋友。连线

三、反馈拓学

1、看钟面写时间

2、根据时刻画时针和分针

3、猜一猜。

四、总结。并进行时间教育。