窗边的小豆豆三_窗边的小豆豆导读三

窗边的小豆豆三由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窗边的小豆豆导读三”。

《窗边的小豆豆》·读后感（续2）

密 码 解 析

（二）A有教无类

今天看了《窗边的小豆豆》，一个被老师视为“不正常的孩子”，在巴学园变得懂事又爱学习。小豆豆还是那个小豆豆，到了巴学园怎么安静地学习了？是“特别”的电车教室，是“特别”的上课方式，是校长“特别”的教育方式，使学生们不挑食，使“身体有缺陷”的高桥君运动会上屡得第一，使小豆豆能帮患有“小儿麻痹症”的泰明爬上“她”的树。

无独有偶，中央电视台播出的《看见》节目里，介绍了一个在大陆上学期间，受到同学排斥、歧视、疏远甚至拳脚相加的孩子，来到台湾融合学校后变成了一个阳光、自信、积极乐观的孩子。是什么样的教育，竟然让一个智障儿童前后有如此巨大的反差？

每一个孩子都是独特的。人的鲜明特征是他个人的东西，谁从来不曾和他一样，也永远不会再有这样一个人。因此，古往今来，因材施教是所有教育者的共识，但它似乎有那么遥远，成为很那实现的理想。

台湾融合学校教师根据不同学生的发展水平有差别的教，但是，对于每个学生的爱是无差别的。班内学生不存在谁好谁不好，只有不同。老师既没有给予他特别的关爱，也没有特意让其他同学给予他特别的包容。他以他的生命方式存在着，和其他同学一样承担班内自己该承担的责任。老师的爱对每个学生是无差别的。反思我们现实中的教育，愈演愈烈的应试教育把他们划分为三六九等。有人上天堂，有人下地狱，何谈对生命的尊重和敬畏。

工作多年来，去过许多学校开会、学习、参观。每每在校园中徜徉，如入无人之境，听不见一点动静，即使是课间，那种静悄悄的程度，实在是让人羡慕。孩子们要么在教室内静静的看书，要么排着队往厕所走，个个步履“轻盈”。偶尔见一值日老师低声细语或用手势提醒学生靠边走、别说话。一千多名学生放学走光了，我们在会议室竟然没有觉察到一点动静，真是佩服管理者的“道术”。

但是问题在于，中国的孩子小时候循规蹈矩，中国的大人怎么不懂礼节了呢？试看国内大街上，国外著名风景游览区。孩子都是活生生的人，爱玩是孩子们的一种天性，孩子的注意力、观察力、想象力、操作能力都是通过游戏玩出来的，都是在无意间的说笑、打闹里悟出来的。早在19世纪后半期，“历史上的第二个牛顿”英国著名教育家赫伯特.斯宾塞就提出了“快乐教育”的理念。教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，因此，教育的教育的手段和方法也应该是快乐的。然而我们的家长，我们的老师看到孩子那样的守规矩，会用欣赏的眼光夸奖一番“你看这孩子，大人似的，多么老实，懂规矩。”然而，中国的儿童也因此过早的失去了天真与好奇，失去了活力和想象力。到了大学，也只能交上“毕业论文”，不能成就世界的先进领军人物。

即使是课间操，对老师学生也成了负担，非但没有起到锻炼身体的作用，反倒使学生练就了做事知道“敷衍”，也没有培养出责任意识。为什么不把课间操时间划入课外活动时间，真正地去锻炼学生身

心呢？因为我们已经把各种有益的锻炼孩子各种肌能的器材，严严实实的锁在了器材室里。

（待续）。。。

B理想的教室

《窗边的小豆豆》中巴学园那几接废弃的电车，没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情自由选择；没有固定的课程表，可以选择自己喜欢的科目学习。。小豆豆在这样的教室里度过了愉快的童年。

C再说“不让孩子输在起跑线上”