《三位数的连续进位加法》教学目标及依据_三位数加法连续进位

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《三位数的连续进位加法》教学目标及依据

【教学目标】

1、使学生进一步理解加法计算的道理，会笔算三位数的连续进位加法。

2、学会结合具体情境进行估算，培养估算能力。

3、经历三位数连续进位加法计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。

4、给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。

【确定教学目标的依据】

1、关注学生已有的经验与体验。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。根据我班学生已有基础，学生对两位数进位加法已掌握，对三位数连续进位加法可以自己学会，少数学困生学习时可能会出错。让学生利用知识的迁移，逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。

2、关注学生的学习方式，开放式教学。

让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，强调让学生在现实情境中理解概念与法则，避免机械记忆，体现开放性的教学方法。

3、关注教材。

根据计算教学的基本顺序安排教学内容，符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。教材对计算的复杂性和熟练要求降低了，留给学生更大的探索和思考空间。

4、关注学生情感态度。

三年级的学生已逐步树立自己的情感态度，教师要时时关心学生的心理变化，引导学生树立正确的人生观、价值观。