体育教学中德育的有效渗透_体育教学中的德育渗透
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顾婷婷 过智红 德育是学校教育中不可缺少的内容，在课堂教学中渗透德育是学校教育的一项长期任务。同其他学科比较，体育教学在德育渗透方面具有明显的优势和得天独厚的条件。随着新课程改革的不断深入，体育教学已经逐渐从单纯的生物观向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育渗透问题，成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。作为一个合格的体育教师，必须在体育教学的过程中充分挖掘有利于渗透德育的因素，不失时机地对学生进行思想品德、行为习惯、道德情操等方面的教育。在教学中我努力尝试着做到德育的有效渗透，实践证明，我的尝试取得了很好的效果。
一、根据学科特点，正面引导 体育是融思想性、知识性、技巧性为一体的一门学科。只有在体育教学中融入思想品德教育，培养良好的道德品质，学生才能更加积极自觉地参加体育锻炼，学习和掌握体育知识和技能。我在组织教学时，充分挖掘学科因素，通过摆事实、讲道理等方式，对学生进行正面引导。一方面，我让学生明确，生命在于运动，体育与健康、生命有着密切的关系，激发学生参加体育锻炼的积极性，使之逐步养成积极参加体育锻炼的习惯；另一方面，我把握学生的思想实际，启发学生学习前辈们积极参加体育锻炼的精神和我国优秀运动员奋力拼搏、为国争光的动人事迹，体会体育与德育、智育的关系。在理论课教学中，通过科学锻炼身体的原则和方法启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生进行体育锻炼的良好习惯。通过球类、田径项目、体育游戏等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、自觉遵守纪律的思想教育；通过民族传统体育教材，进行爱国主义精神及民族自豪感的教育；通过舞蹈、韵律操教材，进行文明行为和陶冶美的情操教育，提高审美能力；通过体操教学中的互相帮助，进行团结友爱的教育；通过布置场地、器材收拾，进行热爱劳动和为集体服务的教育。此外，结合重大的体育比赛活动，进一步激发学生对体育活动的兴趣，培养学生坚持不懈地进行锻炼的毅力。因此，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。
二、结合课堂练习，启发诱导 在体育教学中，利用教学主要环节，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，帮助他们逐步养成自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。课堂练习是体育课的一个重要内容，也是对学生进行思想教育的一个好机会。在学生进行练习时，我就很注意启发引导，针对现在的学生“思想脆弱、娇气重、吃不得苦、受不得累”这一特点，根据学生的身体素质，分层次安排练习任务，做到练习量因人而异，因时而异，对完成好的予以表扬、鼓励，对完成差的给予帮助和重点辅导。例如：在组织长跑教学时，首先以红军爬雪山、过草地的事迹教育学生要不怕苦、不怕累，然后根据不同对象分别安排跑1000米、800米、500米，限时完成，严格要求，从而在练习中培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志和克服困难的精神。通过一段时间的练习，学生的体能都有了不同程度的提高，而最可贵的是精神面貌也起了变化。我所任教的年级，原来一些“娇小姐”也变得“生机勃勃”了。
三、围绕竞赛游戏，因势利导 竞争是体育学科最突出的特点，它基本上贯穿于教学的全过程。体育竞赛、游戏，因充满趣味性、对抗性和刺激性而为学生所喜爱，而其中也有不少德育教学因素可供挖掘。在竞争过程中，学生的个体差异和行为特征都充分地暴露了出来，各种思想都会表现出来。针对具体情况，在竞赛、游戏过程中不失时机地对学生进行教育，收到了事半功倍的效果。如在组织学生进行篮球比赛的过程中，针对比赛过程中暴露出来的一些问题，来提高大家的认识。对失利的一方，做到失利不灰心、不气馁，要找到不足，顽强拼搏，争取在下一轮比赛中获取胜利，告诉他们友谊第一、比赛第二；对胜的一方，告诫他们要再接再厉，让他们说说胜利的原因，进而渗透热爱集体、团结友爱等方面的思想教育内容。
四、抓住偶发事件，强化教育 体育课是在动态中进行的，干扰因素比较多，教学过程中时常伴有偶发事件。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。如，对在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给予恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神是很有作用的。面对偶发的不良事件则要指出要害，给予适当的批评，提高学生对是非的判别能力。表扬与批评是思想品德教育不可缺少的教育方法，只有坚持正面的教育，才能化消极因素为积极因素。此外，要求学生做到的，教师要先做到，以自己的实际行动去激励学生，这是品德教育的一个重要环节，所谓“身教胜于言教”就是此道理。学生良好品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。结合自己的教学实践，我深深地体会到：德育渗透有利于教师进行体育教学工作，有利于学生掌握体育知识、技能和技巧，促进学生的全面发展和健康成长。在我们的教学过程中，我们只有把握好体育与德育的结合点，才能有效地提高学生的身体素质及心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立进行科学的体育锻炼的能力，为学生进行终身的体育锻炼打下坚实的基础。（作者单位：江苏无锡市东亭实验小学江苏无锡市云林实验小学）
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