如何管理学生听刘树国老师报告有感_听李玉平老师报告有感

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如何管理学生??听刘树国老师报告有感

现在的学生很难管理。作为家长来说，孩子因为只有一个，从小有的自己溺爱，有的老人溺爱，弄得到长大后不听话，不学习，甚至沾染一些坏毛病，头疼不已。对于老师来说，由于孩子的一些坏毛病百分之九十五是在进学校之前养成的，苦口婆心不惯用，又打不得骂不得撵不得，如果你一旦不小心，就会被告到上级教育部门去。轻者受到警告，重者丢失饭碗。何苦来着？

前不久听了一场关于如何教育孩子的报告。作报告的，是世界教育理事会理事刘树国老师。他先后考察了欧美许多发达国家的教育现状，又根据我国目前教育界存在的一些问题，进行了深入浅出的讲解，使本人受益匪浅。

我这个人一向自大的很，对一般的报告要么睡觉，要么百无聊赖。那么，为什么会对刘树国老师的报告如此推崇？原因只有一个：他的报告非常中肯，直接点出了学生难管的症结所在，又因为他的报告符合人的成长发育规律和教育规律，实在有价值的很。

说刘老师的报告中肯，是因为在他看来，目前中国的孩子难以管理，主要是孩子从小缺乏管教，家长没有形成权威，以至于孩子从小没有怕头，无法无天。在他看来，管教孩子，是对孩子的爱和教育的方式之一。目前我国教育界流行一种病，叫从一个极端走向另外一个极端。以前孩子多，经济条件不好，那时候的老师既可以体罚学生也可以开除学生，学生与家长对老师及其尊重，成才的人也多。至少，走向犯罪的孩子少。而现在的教育，你既不能体罚学生又不能心罚学生还不能开除学生，老师唯一的本事就是凭借一张嘴，苦口婆心的规劝。可是，这能管用么？答案是：不管用！如果一张嘴就管用的话，那国家还要公安机关干吗？还要强制执行干吗？教育一下就可以了嘛。

刘老师曾经考察过很多国家。举例来说：如果一个德国的学生在学校里违反两次纪律，在教育不改的情况下，老师便可将学生领进校长室，由校长给家长打电话，请家长将学生带回家。家长会马上给不良青少年管教中心打电话，请他们将孩子带走。回来后，如果孩子再不听话，只要说将他送往不良青少年管教中心去就可以了。因为，孩子只要一听到被送往那里，就会两腿颤抖。而且，目前英国、加拿大等国家，依然存在体罚制度，只不过他们的体罚有标准罢了。在德国，18岁以下的学生每天的作业量是2-——2.5个小时，18岁以上的学生，每天的作业量是3个小时左右。由此可见，他们的孩子的负担并不小。那么，是他们不爱孩子么？是他们不知道给孩子减负么？不是，是他们有尺度，对于孩子的学习和活动有着科学的安排罢了。

前几年，我们国家一直是应试教育；最近几年来，我们国家一直推行素质教育。弄来弄去，效果甚微。我们的邻国日本、韩国依然是应试教育，那么为什么他们出了那么多人才？日本获得诺贝尔文学奖的有三人了吧？现在的联合国秘书长是韩国人吧？说来说去，不是应试教育或者素质教育哪个更先进，而是如何将两者结合起来，叫学生既有学习知识能力，也有动手操作能力。两者如果真的结合起来，那么学生的学习兴趣将会有极大提高。

教育不是万能的，只能起引导作用。家长的权威，需要身体力行，以好的榜样的作用来引导和管教孩子；教师的权威，需要以理论和戒尺来引导和规范学生。我经常给学生说一句话：做任何事情都要付出代价，做错任何事情都会得到惩罚。

玉不琢不成器，自古皆然。难道今天的社会，就能把几千年来的一些经验完全推翻么？现在讲究创新，君不闻，我们国家一年来申报的新药有上万种么？而科技非常发达的美国，也不过上百种而已；君不闻，我国的科技论文已经跃居世界第五了么？可是，被搜索和引用的，了了无几。为什么？走极端。创新，就那么容易么？以我看，还是先守衡好了。俗话说：书读万遍，其意自见。没有长期的研究和琢磨，哪来的那么多创新？

人们对老师的期望几近苛求。他们把常人办不到的事情希望老师做到。自家的孩子教育时都免不了打骂，就如此也未必就能教育得好。而对老师，他们希望老师不打不骂就把孩子教育好，这算是哪门子理呀？