小学科学芽长成苗_小学科学科学素养

小学科学芽长成苗由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学科学科学素养”。

芽长成苗（三年级）

《芽长成苗》一课上完了，但是总觉得有些地方不完善，例如：凤仙花从芽发育成苗直到开花，是一个较长的生长时期。对这一阶段的研究，教材安排了三项课堂教学活动内容：一是交流前三周凤仙花的生长变化；二是观察生长了四周的凤仙花；三是预测以后四周凤仙花的生长变化。“交流前三周里凤仙花苗的生长变化”这项活动包含两层意思：第一是检查学生前期课外观察记录活动；第二是整理、总结学生观察到的现象，使学生形成对凤仙花前三周生长变化情况的认识。

但是在教学中我发现学生在种植凤仙花时遇到了一些困难，这里有与我的指导不到位有关，所以我觉得如果这样修改一下效果会好一些：

（一）分小组交流前三周里凤仙花苗的生长变化，有以下内容。

四种种子在泥土里发生变化的实际情况，同推测一致吗？四种种子的芽有什么相同与不同？

凤仙花苗多数是在哪一天出土的，记录了吗？

第一对叶是什么样的？同以后长出的叶有什么不同？你看到第一对叶是由什么变成的？

前三周测量了苗的高度吗？小组同学互相查看记录情况。

（二）分组观察现在的凤仙花苗·

这是集中发展学生观察技能的活动，除教材提到的四点观察内容外，要鼓励学生努力发现更多的内容，例如：子叶的变化，真叶的形态，以及平时观察到的昆虫在凤仙花上的活动。全班交流时，提醒让大家注意独特的发现（别人没观察到、没说到的发现）。

各组代表向全班同学报告。

1、过去三周，本组哪些同学观察记录最好。

2、本组观察凤仙花的发现，展示本组画的凤仙花。

（三）预测以后几周的生长高度变化。

下一次课堂上的观察，要到四至五周以后，黄河以南地区的盛花期在“六一”左右。

预测的目的，一是训练学生养成遇事事先作思考，能动地进行观察的习惯，二是指导学生以后几周的观察。

预测时不要满足于简单地说结果，要引导学生说出预测的理由。例如根据前三周花苗的高度，一周比一周增长得多，估计夏天会长得更快。这就是落实总目标要求的训练学生学习“科学地看问题、想问题”。可以让学生把预测用铅笔记在表格中相关栏目的下面。

学习目标：

1、指导学生的观察记录活动，使学生进一步明确观察记录的方法。

2、使学生体会到绘画也是一种科学记录的形式，用于科学记录的图画应尽量表现事物变化的主要特征。

3、通过观察交流使学生认识这一时期植物的生长变化情况。

4、引导学生对他们观察记录的结果进行思考，使学生明白这是进行科学研究活动的主要环节之一，明确下一阶段课外观察记录的任务，继续关注黄豆的高度变化。教学准备：

观察记录结果（科学文件夹）；进入第四周的黄豆植株。教学过程：

一、交流前三周里黄豆苗的生长变化。谈话：我们大家都种植了黄豆，在这一段时间里黄豆的生长发生了哪些变化，你都观察到了些什么？大家一起来说说自己的发现。

提问：四种种子在泥土里发生变化的实际情况与推测的一致吗？四种种子的芽有什么相同与不同？

学生分小组汇报交流自己的观察记录结果。师生共同小结四种种子芽的相同点与不同点。

提问：（1）黄豆苗多数是在哪一天出土的，记录了吗？在一周里长了多少厘米？

（2）第一对叶是什么样的？同以后长出的叶有什么不同？你看到的第一对叶是由什么变成的？

（3）前三周测量苗的高度了吗？茎的颜色、粗细有什么变化？

小组同学互相查看记录情况，进行交流。

二、分组观察现在的黄豆苗（生长了四周的）谈话：现在的黄豆已经生长了四周，又发生了哪些新变化呢？让我们一起去观察。

学生分组观察。

要求：（1）测量黄豆苗的高度。

（2）数一数黄豆长出的叶。

（3）叶是怎样长在茎上的？

（4）观察描述黄豆茎的特点。

你还有什么新发现？

在科学文件夹上画一株黄豆。

全班同学集体交流。（注意提醒大家说说自己独特的发现）。各组代表向全班同学报告。

A、过去三周，本组哪些观察记录最好。

B、本组观察黄豆的发现，展示本组画的黄豆。

三、预测以后几周黄豆的生长变化。提问：黄豆会继续长高吗？什么时候开花？花会长在什么位置？在以后几周的生长会发生哪些新的变化呢？

学生思考、交流讨论、预测黄豆以后几周生长可能发生的新变化。

提醒学生注意观察开花的征兆，把自己的新发现及发现日期记入科学文件夹。