索溪峪的野_免费索溪峪的野

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《索溪峪的“野”》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法

3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光

教学重点

在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法

教学难点

使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情

教学难点：

1、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。

2、体会作者的思想感情。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入新课

（1）看惯了息壤的人群，听厌了喧嚣的城市，疲惫的身躯被忙碌所驱使着。老师最近比较烦，于是乎，我便想找一个去处，找一个能够荡涤人的心灵、使人返朴归真的好去处。我找啊找，终于找到了它── 索溪峪（师用手指着屏幕），索溪峪是我国第一个国家森林公园张家界的其中一个景区。位于湖南省西北部的武陵山区。具有雄、奇、险、秀的特点。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀，野生动物资源丰富。你们是否愿与我一路通行，去酣畅淋漓的体验一下？（愿意！）那就大声地喊出它的名字吧！（索溪峪──）师：我们一同去旅游，是不是需要一个导游呢？（需要！）师：那么我们请谁做导游呢?是你？是我？还是它？（老师指着课本）（是它！）师：那就跟他去吧！（2）板书课题，师：“野”字上为什么要加引号？

老师用课件出示引号用法——学生选择。

师：既然是“着重”的意思，我们应该怎样读课题。师指名读，齐读。

（3）解决生字词，初读课文

师：每次旅行我们都要做些准备,因为我们将会面临各种障碍，我觉得文中的生字词是障碍，我看看同学们把这些障碍都搬了吗？ 课件出示

指名读，齐读。

师：这些小石子都踢开了，看这些大石块能不能搬开。出示词语：

断壁悬崖、拨地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳

（指名读、齐读）师：大家读得真不错，这些词放在课文中你们会读吗？能不能读好呢？下面请同学们自由朗读课文，看能不能读好，读完后，思考下面的问题。

1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？

2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？

二、反馈、讲授新课

（1）读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）三．合作学习，品读课文．

１．现在，同学们就选择＂山野，水野，动物野，人野＂中你喜欢的一个部分跟小组合作学习．注意：可以选一种．两种或全部选都可以）看看作者是怎样具体在写，把你认为写的好的句子有感情的读给同学听，同时提出你不懂的问题和小组同学交流．（多媒体出示学习要求）（1）赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学）①赏析“山是野的。”

a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）

b还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）我们在这些词语上要重读。

作者对山野是怀有一种怎样的情感呢?（赞美）是啊，明朝九永通判夏子云多次来到百丈峡游览，作《百丈峡》诗云“千古绝壁挂古松，万尺深涧锁蛟龙。” C有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。②赏析“水是野的。”

a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！

b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”

“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）C赛读，读出索溪的趣。（作者在写这篇文章的时候，写得非常有趣，所以我们读的时候，要读出它的趣味来。）谁愿意来读一读？谁能比他读得更有趣。

（过渡）

师：”群山竞野形万千，奇峰高耸趣自然。溪水绕路似顽童，泉清瀑美鸣潺潺。”作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩子。它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿。在这样“野”的山水之中，动物和人同样也“野”起来了。③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。”

A学生自由交流“动物野”和“游人野”

四、请你来辩护（出示幻灯）

＂山，水，动物，“都有一个特点就是＂野＂，野是一种美，野性美，这种美是不同于桂林，庐山，泰山，黄山那种人工雕琢的人工美的，这是一种天然美，自然美．（板书）真是：群山竞野形万千，奇峰高耸趣自然。溪水绕路似顽童，泉清瀑美鸣潺潺。猴子林中与人戏，游人忘情不欲还。真山真水真性情，天然美景永流传。这里的山是那样的自然生长，没有一丝的雕琢，这里的水也是那样的浑然天成，自由流淌，连山上的动物和到这儿的游人也变得野了起来。人们回归到了自然，“返璞归真”！

六、学习写法。

仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）

六、小结：这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。

索溪峪的“野”

山 水

“野”

自然美、天然美 动物 人