全方位发挥多媒体优势创建新型英语教学环境_英语教学环境问题

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全方位发挥多媒体优势创建新型英语教学环境

当今迅速发展起来的多媒体技术为英语教学提供了新型的教学平台：多媒体能为英语教学提供逼真的、生动的学习和交际环境，为英语教学带来了质的飞跃。它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画、视频等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的新型教学环境，打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。

一、多媒体在创建新型英语教学环境中的优势主要体现在以下两个方面

1.多媒体技术的运用优化了学习氛围，突出了学生的主体地位

学生是课堂的主体，英语课根本目的是培养学生的听说能力与语言运用能力。为了达到这一目标，利用多媒体创造文化语言环境，使学生自觉或不自觉地体验异国文化氛围，让学生获得较为直观的知识，在课堂教学中培养学生运用语言的能力。如Halloween Eve，为了让学生能真切地感受万圣节的气氛，我制作了一个万圣节片段：利用Flash软件制作出几幅课文主要内容的动画：精心装饰的万圣节南瓜灯笼，很多孩子们戴着面具，穿着古怪的服装，去按邻居家的门铃，以及许多丰富的糖果、苹果等点心。学生在观看课件的同时，配以课文听力，感受新知识并帮助了解课文大意。同时设置疑问“What do they do for Halloween？”学生带着问题观看课件，精彩画面以及动人的音乐使学生在不知不觉中完成思维过程，找出答案，学生的主体地位自然而然地体现出来。

2.多媒体资源的合理使用丰富了课堂教学容量，优化了教学结构

英语对话注重情境，光靠老师设计、动手制作和布置是难以做到十全十美的，耗费大量的精力不说，要找到真材实料并不是一件很容易的事。但是多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，能创设教材难以提供的情景。例如：北京市仁爱教育研究所网站（http：//www.daodoc.com/）提供了仁爱英语每一册及每一课的相应的各种各样的辅助教学的资源，包括Flash课件、教师优质示范课、教学案例设计、最新试题等，这些资源里有丰富形象生动的各种素材，充分体现了多媒体的综合效果，合理利用不但能降低教学难度，激发学生的学习兴趣，而且丰富了教学内容，在改善教学环境的同时也优化教学结构。

二、创建新型英语教学环境的各个环节都可以适当发挥多媒体优势

1.导入新课时，利用多媒体来激发学生学习英语的兴趣

英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done）。同时，由于中学生的心理和生理不够成熟和稳定，在对事物认识的过程中，往往感性多于理性，因此，导入新课要讲究艺术，教师要善于发挥多媒体技术的优势来设置情景，从而有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的求知欲望。例如：教《Animals》这课时，我从magic English――神奇英语剪接片段，不仅可以让学生欣赏到优美动听的歌曲，听到语音纯正的美式发音，还可以看到群舞飞扬的小动物：tiger，rabbit，cat，dog等，让学生全方位体会到英语学科的生动性和趣味性，从而情趣大振，热情倍增。此时，学生的观察、思维、表达等都时入了最佳状态，进一步学习的兴趣油然而生，整个教学过程得以顺利进行。

2.英语写作时，利用多媒体来激活写作情景

英语写作是英语教学重中之重的一环，同时也是学生比较害怕和失分较多的一环，因此，如何提高学生的写作能力和提高作文成绩，是摆在每一位英语教师面前的一项艰巨的任务。其实，英语教师可以通过多媒体课件加以引导，教师可在课件中展示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写，并且设计生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇句型及语法项目后，逐步进行写作训练，这样就可以收到事半功倍的效果。比如：我要求学生写一年四季的作文时，我先通过多媒体课件充分展示春、夏、秋、冬四个季节的气候特点、适宜运动以及衣着情况等图片，学生们写作的“墨水”自然就多了，写出来的内容当然丰富了，而且有效地消除了英语作文难写的错误想法，为英语写作打开了一扇成功的大门。

三、发挥多媒体优势来创建新型英语教学环境也要注意以下几个事项

如今，多媒体技术已经全面走入课堂，我们在充分肯定这一新技术给教学带来革命性变革的同时，为了达到创建新型英语教学环境的目的，在英语教学中合理运用多媒体还须注意以下几个事项：

1.自己动手制作有针对性的教学课件，不要生搬硬套多媒体资源

虽然网上及多媒体光盘中有大量适合课堂教学的课件等资源，但是，教无定法，再说，每位老师的教学方法和教学水平都不一样，学生的情况也是不一样，所以，教学过程中不要生搬硬套现成的资源，而应当有目的、有针对性地选择或截取最适合课堂教学的相关内容，当然，最好的方法就是自己动手制作针对性最强的课件，这样才能真正发挥多媒体辅助教学的功能。

2.要避免滥用，以免分散学生的注意力

多媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学直观性和生动性，但是，在课堂设计和使用时，如果过度采用与教学内容无直接关系的图像、音频及视频等资源，只会使学生把更多的注意放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，效果往往适得其反。因此，在制作设计多媒体课件时主要考虑用它来解决教学的重点、难点问题，只要能够把教师感到难以讲清楚的问题讲清楚就可以了，不求整节课自始至终都要依靠多媒体课件。

（作者单位：江苏省泗洪县双沟新城实验学校）