病句学案——结构混乱教师版_病句结构混乱学案

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病句学案

（四）——结构混乱

【学习目标】

1、掌握结构混乱的语病类型

2、强化基础训练，能分清病句的类型

【重点难点】

1、熟识各种结构混乱的语病类型，识记常见的杂糅结构形式和句式

2、尤其要注意介词短语中介词结构 【学习过程】

一、理论指导

结构混乱，又叫句式杂糅，句式杂糅主要包括两个方面，一是两种说法混杂，二是前牵后连。同一内容往往可以有不同的说法，如果说话、写文章把两种说法都用上，糅到一起，就形成两句混杂。如果把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把两句连成一句，就会造成前牵后连。从近年高考的考查来看，高考对句式杂糅的考查以辨析两种说法的混杂为主。主要方法：看句子主干、语感审读法

二、病句升格，难点突破。

第一组

1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（2004福建卷）

说明：本句划线部分用“„„由于„„所决定”这种错误的格式来表示原因，是“„„由„„决定”和“„„由于„„影响”两种格式的杂糅。划线部分可改为“这是由„„决定的”，或“这是由于„„外因影响”。

2、那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。（2006四川卷）

说明：本句划线部分用“造成„„因„„”这种错误的格式来表示原因，是“造成„„”和“„„因„„”两种格式杂糅。划线部分可改为“造成他家住的平房大面积漏雨”或“他家住的平房因年久失修而大面积漏雨”。

3、为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体，去年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡，这是成为楼顶覆冰融化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。（2008宁夏海南卷）

说明：本句划线部分用“是成为„„的原因”这种错误的格式来表示原因，是“是„„的原因”和“成为„„的原因”两种上格式的杂糅。划线部分可改为“这是„„原因之一”或“这成为„„原因之一”。

规律总结：表示原因的杂糅

第二组

1、政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。（2004江苏卷）

说明：划线部分用“„„来源来自„„”这种错误格式表示依据，是“„„来源于„„”“„„来自„„”两种格式的杂糅，划线部分可改为“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。

2、根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，俚对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。（2007浙江卷）

说明：划线部分用“根据„„显示看”这种错误的格式来表示依据，是“根据„”和“„„显示”两种格式的杂糅。划线部分可改为“‘全国国民阅读调查’数据显示”，或“根据‘全国国民阅读调查’数据”。

3、高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。（2008广东卷）

说明：划线部分用“„„靠的是利用„„”这种错误的格式表示依据，是“„„靠的是„„”和“„„利用„„”两种格式的杂糅。划线部分可改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。

规律总结：表示依据的杂糅

第三组

1、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。（2000年全国卷）

说明：划线部分用“„„还有来自„„参加了学习”这种错误格式表示范围，是“„„还有来自„„”和“„„参加了学习”两种格式的杂糅。划线部分可改为“还有来自„„科技工作者”或“清华大学等„„也参加了学习”。从句意看，以第一种改法为好。此外“教师、学生和科技工作者”并列不当。

2、山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（2004湖南卷）说明：划线部分用“„„为„„原料，离不开它”这种错误格式表示组成，是“„„是„„原料”和“„„离不开它”两种格式的杂糅。划线部分可改为 “从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料”或“从油中提取的柠檬醛，配制食用香精和化妆品香精都离不开它”。

规律总结：表示组成的杂糅

第四组

1、为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。（1993年全国卷）

说明：划线部分用“为了„„不再„„”这种错误格式表示目的，是“为了„„”和“使„„不再„„”两种格式的杂糅。划线部分可改为“防止这类事故再次发生”或“使这类事故不再发生”。

2、苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。（2007江苏卷）

说明：划线部分用“„„的初衷是„„具有„„意义”这种错误的格式表示目的，是“„„的初衷是„„”和“„„对„„具有意义”两种板式的杂糅，划线部分可改为“苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施”或“苏通大桥建造对拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义”。

规律总结：表示目的的杂糅

第五组

1、各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。（2006广东卷）

说明：划线部分用“对„„上”这种错误格式表示对象，是“对„„”和“在„„上”两种格式的杂糅。划线部分可改为“对基础设施建设经费的管理”或“在对农村基础设施建设经费的管理上”。

2、在质量月活动中，他们围绕以提高产品质量为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程、验收程序的监控。（2007海南卷）

说明：划线部分用“围绕以„„为中心”这种错误格式表示意图，是“围绕„„中心”和“以„„为中心”两种格式的杂糅。划线部分可改为“围绕提高产品质量这个中心”或“以提高产品质量为中心”。

规律总结：表示对象的杂糅

第六组

1、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（1999年全国卷）

说明：划线部分用“深受„„所„„”这种错误格式表示被动，是“深受„„”和“为„„所”两种格式的杂糅。划线部分可改为“„„深受广大消费者欢迎”或“深为广大消费者所欢迎”。

2、这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。（2001年京、蒙、皖春季卷）

说明：划线部分用“深受„„所„„”这种错误格式表示被动，是“深受„„”和“为„„所”两种格式的杂糅。划线部分可改为“深受观众喜爱”或“深为观众所喜爱”。

3、阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。（2008全国卷Ⅰ）

说明：“我们可以从这一现象反映两个问题”是 “我们可以从这一现象看出两个问题”和“这一现象反映出两个问题”两句的杂糅，属主动句和被动句杂糅。择其一表达即可。

规律总结：表示被动的杂糅

第七组

1、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（1997年全国卷）

说明：划线部分用“分外„„多了”这种错误格式表示程度，是“分外„„”和“„„多了”两种格式的杂糅。划线部分可改为“分外活跃而健谈”或“活路而健谈多了”。

2、对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。（2007四川卷）

说明：划线部分用“„„最好„„比较合适”这种错误格式表示程度，是“„„最好„„”和“„„比较合适”两种格式的杂糅。划线部分可改为“最好摆在茶

几、书桌上”或“摆在茶几、书桌上比较合适”。

规律总结：表示程度的杂糅

第八组

1、侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。（2004湖北卷）

说明：本句划线部分用“这要看„„所决定”这种错误的格式来表示条件，是“这要看„„”和“这是由„„决定”两种格式的杂糅了。划线部分改为“这要看„„气压低”，或“这是由„„决定的”。

2、处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。（2004浙江卷）

说明：划线部分用“„„发挥„„起到„„作用”这种错误格式表示条件，是“„„发挥„„作用”和“„„起到„„作用”两种格式的杂糅，划线部分可改为“同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面的无可替代的作用”或“同时民间力量在舆论动员、监督检查等方面也能发挥无可替代的作用”。

3、某些商家违背商业道德，利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下，为“隐形笔”大做广告。（2006北京卷）

说明：划线部分用“利用„„下”这种错误的格式来表示条件，是“利用„„”和“在„„下”两种格式的杂糅。划线部分可改为“利用中小学生具有的好奇心理和考试作弊并不鲜见的情况”或“在中小学生具有好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下”。

规律总结：表示条件的杂糅 课堂练习

1.这次大会的志愿者服务工作已经完成了，我们咀嚼、体味这一段经历，没有失落感，有的只是在平凡事务中享受奉献、成长与幸福。（2013年全国大纲卷第3题C项）

【解析】句式杂糅，“有的只是在平凡事务中享受奉献、成长与幸福”结构混乱，可改为“有的只是在平凡事务中奉献、成长的幸福感”或“有的只是在平凡事务中享受奉献、得到成长的幸福”。

2.作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。（2013年新课标卷Ⅰ第14题C项）【解析】中途易辙，“都„„”承前省略不当，应在“都”前加“他”，这样保持话题一致。

3.文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时，也有现在时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。（2013年湖南卷第3题B项）【解析】句式杂糅，“文化„„既要传承它，更要创新和发展它”暗换主语，应改为“我们既要传承它，更要创新和发展它”。

4.青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。（2013年四川卷第4题B项）

【解析】句式杂糅，“青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成”把两种说法糅在了一起，保留一个即可。改成“青铜器馆门窗的构成是磨砂板和防砸板两部分”或“青铜器馆门窗是由磨砂板和防砸板两部分组成的”。

5.关于《红楼梦》后40回的作者是谁这个问题，红学家历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。（2013年天津卷第4题D项）【解析】句式杂糅，改为“采用的是高鹗续作这一说法”或“以高鹗续作这一说法为准”。

6.瑞典和芬兰研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”，这一成果有助于未来的癌症防治，但距离相应的药物的问世还需要很多年的深入研究。（2013年浙江卷第4题B 项）

【解析】句式杂糅，应去掉“距离„„的问世”或“的深入研究”。

7.闪闪发光的银块，如果加工成极其细小、只有十分之几微米的银粉时，会变成黑色的，这是为什么呢？（2013年重庆卷第3题D项）【解析】句式杂糅，去掉“时”或改“如果”为“当”，并在“加工”前应加上“被”字才通顺。

【易错提醒】

所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。常见的杂糅格式（括号内为正确形式）有：本着„„为原则（本着„„原则，以„„为原则）、是为了„„为目的的（是为了„„，„„为目的的）、对于„„问题上（对于„„问题，在„„问题上）、由于„„下（由于„„，在„„下）、原因是„„造成的（原因是„„，是由„„造成的）、经过„„下（经过„„，在„„下）、借口„„为名（借口是„„，以„„为名）、因为„„的原因（因为„„，是„„的原因）、靠的是„„取得的（靠的是„„，是靠„„取得的）、大多以„„为主（多是„„，以„„为主）、成分是„„配制而成的（成分是„„，由„„配置而成的）、是由于„„的结果（是由于„„，是„„的结果）、是以„„为主（是„„，以„„为主）。

【备考指导】

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，放回原文中，验证其当否。