教师要上好一节课_教师如何上好一节课
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教师要上好一节课，做到四个必须
教师要上好一节课，就必须重视学生主动参与。
教师是否重视学生主动参与课堂教学，可从以下几个方面进行价：
1、学生参与的方式：个别学习与小组合作学习相结合，不是形式上的大合唱，而是实质性的思考、表达、讨论与交流。
2、学生参与的广度与深度：包括学生自主活动和学习的时间，学生回答问题和动手操作的人次等；
3、参与的效果：教学目标的达成情况、思维能力的开发程度及情感态度的提升效果。
教师要上好一节课，就必须注意培养学生的创新能力。
教师在课堂教学中要善于创设探究情景，搭建探究平台，问题让学生自主发现，知识让学生自主生成，规律让学生自主归纳，最后通过旧知衍生出新知。在一节课中，教师提出了多少个开放性问题？教师是否尊重学生不同的观点和意见？教师对学生的独特见解是否有意识地加以表扬和激励？学生自主探究和解决问题的时间有多少？学生主动提问的次数有多少？学生能否多角度的思考问题？学生创造性地解决问题有多少人次？学生回答问题是否有新意和灵活性?等等。
教师要上好一节课，就必须使课堂教学保持有效的互动。新课改要求教学过程应是认知建构、师生互动、情感体验多向交流过程。评价课堂教学的互动性可从以下几个方面去分析判断：是“先教后学”还是“先学后教”？是“示范模仿、讲解接受”还
是“自主探究、参与体验”？是教师的“包办代替”还是学生的“自主建构”？是教师拥有“霸权”还是“民主”？是仅重视“知识结果”还是“过程与结果”并重？等等。
教师要上好一节课，就必须关注学生的情感体验。教师能否营造民主、和谐、宽松课堂环境是学生获得积极情感体验的前提条件。考察教师是否关注学生的情感体验可从以下几个方面去判断：
1、教师创设宽松和谐课堂情景的程度：教师是否有激情，精神是否饱满；是否善于挖掘教材中的情感因素；授课过程能否引起学生的兴趣和情感共鸣；是否善于表扬激励学生，让学生体验到成功的乐趣；是否善于体察学生的变化，恰当调控教学；是否善待、宽容和欣赏学生。
2、学生情感投入的程度：学生注意力是否集中，有无高涨的学习热情和良好的精神状态，能否保持内在的学习兴趣和需要。
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