家访,转变学困生家长的教养态度_学困生家访记录及对策
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家访，转变学困生家长的教养态度
一项调查表明，学困生最害怕的就是老师上门家访。因为孩子担心老师在父母面前告状，有些严厉的家长可能就会因此责骂孩子。当我告诉孙某周末我将去家访时，他“哦”了一声，然后一声不响地转身离开了。我知道孙某的顾虑，但我想通过这次家访，让孩子有一个新的转变。
孙某——班里令人最头疼的学生之一，人很聪明，但无心上学。在班里跟几个同样无心学习的学生经常在一起玩，学习滞后，不及时交作业，课堂上常睡觉或搞小动作。但他也有一些优点：如乐于助人（能主动帮助有困难的同学，帮老师拿一些教具）；尊敬老师（见到老师、领导能主动问好）；热爱劳动（轮到他搞卫生时，他总是搞到最后一个，平时也自告奋勇地去丢垃圾）。为了让这次家访顺利进行，我先了解了他的家庭：父母在外地挣钱，基本上一个月回来一次。爸爸最为严厉，考试成绩不好就骂上一顿。做好了家访准备工作，我出发了。
刚到孙某家时，他妈妈还没回来，孙某一开始跟我聊得挺开心。后来父母到家，他们一看到我，就开始数落起孩子的种种不是，听着父母的骂语，孙某脸色马上暗了下来，然后就和他们顶起来。我本来要反映他在校的一些不良情况，看到这种情况，就马上改口：孙某表现不错，班内的地脏了，他会很快、主动地打扫干净；看到老师都会问好；会主动去帮助有困难的同学；上体育课活跃、积极，老师都说他的表现很好。听了这些表扬的话，孙某的父母都不再吭声，而孙某明显没有刚才那么激动了。接着我继续表扬他的其它优点：如聪明，机灵等。由于说的都是好话，他的父母也高兴了起来，便也陆续地说出他平时的一些趣事。这时我不失时机地指出他几点主要存在的问题（问题多，但不能一次全部提出来，免得接受不了，丧失了教育孩子的信心）并希望他今后能够改正，做得更好。由于之前我帮孙某在他父母面前争得一点荣誉，他马上表态：尽快改正自己的坏毛病，每天争取进步一点。于是，我让他自己进房制定今后的学习计划、短期内的目标和长期的目标以及奖惩方法等等。孙某的情绪一直都很高涨，并一再表示不会让老师失望。在他进房间写决心书的时候，我跟他父母交流起来，果然和孩子说的一样，父母望子成龙心切，开始时对孩子期望很大，但当孩子表现不如同龄孩子时，父母平就说一些打击的话或动不动就打他。他们说得最多的就是：你看看某某，这次考试又是一百，你怎么这么笨啊！在这样下去，将来肯定没出息，我们对你真的是失望。而孙某听到这话，他不是大发雷霆，就是摔门而去。我向他们指出：人各有长短，世界上没有完美人。每一个人都有他的长处，也有他的短处。我们的任务是细心地观察、发现、找出孩子地优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子前进，不断为孩子的进步加油。但同时也要注意，该指出的问题应及时指出，该批评的时候，应当及时批评。由于家长长期不在家，回家以后不要一味地批评，应当抽出时间和孩子多相处，在相处中多发现孩子的优点和长处，及时表扬。当发现孩子做错事或存在的不足时，要耐心引导，毕竟孩子大了，要顾及孩子的脸面。另外，让孩子自己设置恰当的奋斗目标，而且是要分步进行，不要把目标一下子定得太高，免得挫了孩子的积极性，只要他能保持一直进步下去，而且成为一种定势，使他从每一步前进中感到克服困难的愉悦，才会成为他下一次争取进步的动力。这些话，令孙某妈妈很感动，她也认识到由于自己家庭的问题，没有尽了关心孩子成长的责任，只有在他犯错时，才打骂他，把自己的压力全发泄在儿子的身上，儿子的不良行为，自己也应该负上一定的责任。
家访反思：
1、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长
送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
2、对后进生家庭，家访工作要多“报喜”，不但给孩子送去希望，也要给家长送去希望，只有这样才能为后进生的转化创造良好的环境。教师要积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。
3、面对家长责骂孩子时，不应该添油加醋、落井下石，应多说点孩子的好话，使气氛缓解下来，大家可以心平气和坐下来商量以后应该怎么做，还能取得学生对老师的信任。
通过这次家访，孙某在家的表现有了好转，有一次看到我时，开心地说：“老师，这个周末我们全家去了上海看世博！”看着孙某满脸的笑容，我也开心地笑了。
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