老师“三大绝”(400字)作文_三年级作文我的老师
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精选作文:老师“三大绝”(400字)作文
步入六年级的我们，走进了一个全新的生活：紧张的氛围，光洁的教室，更新的年级。在一切都变更的同时，我们迎来了新的老师。
老师姓王，脸又宽又大。一双眼睛镶嵌在脸上，有些不协调，显得小，但依然炯炯有神。她的眉梢，会跟着心情而改变，或向上扬，或往下沉。理所当然，新的老师必然有新的教学方法。今天，她就给我们上了一堂别开生面的习作课。
她一改昨日的严肃的表情，脸上常常挂着笑容。写作，首先要读，积累。她把读字说的很重，很清楚，显然，这就是重点。在之后讲解习作方法的时候，她总是强调重点。在给我们举例时，仿佛一股春风拂过她的脸庞，她两眼眯成一条缝，嘴角向上扬起，形成了一条优美的弧线，形如月，暖如春。这个笑，蕴涵了许多，对前任学生的欣赏、喜爱，和对我们的坦然与真诚。真的，她不吝啬笑容。这节课，时常在耳边的是妙趣横生的语言和同学们一声声爽朗的笑声。在两种声音混杂在一起，一同在耳边萦绕之时，我们已将写作技巧深深印入脑海。
这节课，绝对精彩，绝对深刻，绝对有趣。新官上任三把火，老师这三绝’已经让我心服口服。河北保定涞水县檀山小学六年级:张然【小名：张梦璐】
篇1：三年级作文：我的老师
作文一：我的老师
我的老师她姓李，三年级刚教我们。随着朝夕相处，我渐渐地喜欢上了她。
李老师中等身材，圆圆的脸上有着一双清澈明亮的大眼睛。她戴着一副眼镜，看起来非常有学问。
李老师讲课很有趣，她总是微笑而有耐心地给我们讲课。李老师读书时我们不禁捂着嘴笑，那是因为老师读书非常像演戏，眉毛。眼睛。嘴巴全都在舞蹈。在李老师的熏陶下，我们班雨后春笋似的冒出许多读书高手。
别看李老师很温柔，她也有严厉的一面。一次下课时，一位顽皮的同学胳膊被玻璃划伤了鲜血直流，非常危险。幸亏被李老师及时发现，送他去了医院，才得到医治。事后，李老师用了一节课的时间严肃地讲了安全的重要性。李老师的严厉，代表着她对我们的无比关心。
这就是我的老师，一位把热血和青春都奉献给学生的好老师。
作文二：我的老师
炯炯有神的眼睛，乌黑的长发，高挑的身材，嘴角时常挂着微笑，这就是我的老师，一个美丽而温柔的老师。
记得有一次，我们期中考试的时候，老师生病了。可是她没有休息一天，仍然坚持为我们上好每一节课。当卷子发下来时，有几个同学却没有考好。老师没有发火，只是温柔地看着他们，轻声地说:“没关系，希望你们下次努力！不要让我失望啊！”说完还与他们击掌加油呢！
还有一次，我们去葡萄园采摘葡萄。由于人多而且又都是低年级的孩子，一路上，老师目不转睛地看着我们，生怕我们出什么问题，自己累得连口水都没喝上。到了园里，老师又怕剪刀伤到我们的手，细心地为我们每一位同学剪下足量的葡萄，望着老师满脸的汗水，我们心里充满了幸福与敬意?? 这就是我的老师，一个美丽而温柔的老师。
作文三：难忘的老师
在我小学生活中，换了三个班主任，她们各有其长处，但我最崇拜，最敬仰的是牛老师。
虽然相处仅半学期，但她不但教了我知识，还教会了我做人之道。
就不用说别的，就拿班队会来说吧，别的老师只会让同学们娱乐，而我的老师是让我们在娱乐中增长见识、学习知识。
我的老师还有时候讲做人的道理。以前我总爱闹别扭，原因其实就在于我自己，有时考试，考了个好成绩，便沾沾自喜、洋洋得意，小尾巴翘的老高，最后再考一次，以失败告终，在前六年的生活中，我错误百出，可自从牛丽琴老师接手以来，便把我的小毛病修剪得差不多啦！
不但如此，别的班主任一看到学生犯错误，便只会惩罚，我的班主任却不一样，我对我的老师在这一点上，给予高度的评价，他并不只是惩罚，而是用慈祥的一面化解我们的毛病。我曾多次对我的朋友提起我的这位老师的作风，朋友们都竖起大拇指。
这就是我们的好老师，一位和蔼可亲、无私奉献的老师，我会永远记住：她曾经是我的老师。
作文四：最难忘的老师
我从一年级到六年级，教过我的老师有好几个，但最令我难忘的是三年级教我的语文老师：陈晓燕。在我心中，她是最美的老师。
一张清秀的瓜子脸上长着两道细细的眉毛，一对炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一张能说会道的嘴巴。她，就是陈晓燕。
她刚来的时候我才上二年级，她是我们的体育老师。三年级开学了，她成为了我的语文老师，我高兴极了。她教课的时候，很幽默。很受我们的欢迎。一下课，我们一窝蜂的以“光”的速度冲向老师，唧唧喳喳的说起话来，像一窝小麻雀围着一只年轻的麻雀问东问西。什么“老师，您的生日是多少？”、“老师，您的电话号码是多少？”、“老师，您上什么大学？为什么不去别的学校，要来我们这儿呢？”老师不厌其烦，一一给我们讲。
岁月如光，时间似水。转眼间，四年级了。而教我们的却不是陈晓燕老师。我们都失望了，在学校中到处寻找着老师的身影，但怎么也没找到。后来，不知是谁说：“陈晓燕老师去中学了！”我们大惊，这句话就似晴天霹雳，让我们难以承受；这句话又如一根针，深深地扎在我们心中。从此，我们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里都记得三年级的那段时光。我们不敢想，怕一想心里就会一阵阵痛。老师，我们什么时候才能见到您？我们都很想您，但不敢说，怕一说出来，我们就会想起那段三年级的时光。
老师，您让我们多么难忘！
老师，您还好吗？希望在某一天的人山人海中看到您??
作文五：难忘的老师
拉开记忆的窗帘，脑海里久久不能平静。我小心翼翼地驾驶着记忆的帆船向远方的彼岸驶去，我站在船头向远处眺望，啊！我看到了，我看到了我多年不见的左老师，哪可是我最难忘的启蒙老师啊！记得左老师那双迷人的眼睛，黑漆漆的头发，那一口标准的普通话不知为我们讲述了多少课文！左老是的最大的品格就是——工作负责。记得有一天，天下着蒙蒙细雨，小树在随风飘摆。我一进教室就听见我同学说：“左老师病了，今天可能不会来给我们上课了。”正当我们垂头丧气时，一个熟悉的身影走进了教室，那正是她——左老师。此时我心想：左老师不是病了吗，怎么来给我们上课了呢？正当我疑惑不解时，左老师对我们说：“同学们不用为我担心，我的身体好了！”我心里明白：左老师那样说是为了让我们专心学习......在课堂上我不时的听到左老师的咳嗽声，我真想对左老师说：“左老师，您幸苦了。谢谢您为我们做的一切。
左老师还有一个特点就是——对同学的作业要求严格。不管在什么时候，不管是哪个同学，只要她的字有一点儿马虎，左老师都要对他她严厉的批评，所以左老师有一个外号——“包青天。”
时间过去这么久了，但是左老师的一举一动都不时的在我脑海中浮现。引起我的思念。
作文六：难忘啊！老师
我有一个老师，她是我校的一位教学经验非常丰富的老教师。他给我留下了难以磨灭的印象，我永远忘不了她――黄老师。
难忘啊！老师。那时在您刚来教我们语文的时候，我们的胆子很小，不敢积极举手发言。每当在这时候，您总是即亲切而又和蔼的对我们说：“别害怕，也别紧张，说错了我也不怪你们，只要你们发言就对。”在这时候，您的眼睛总会流露出鼓励的目光。啊！这种目光只有慈母才有呀！
难忘啊！老师。您对我们慈母般的关怀和抚爱，不仅在这儿表现出来，而且在日常生活里也表现出来。难忘啊！老师。那时在您教我们语文
作文九：最难忘的老师
像悠悠东去的流水，时光已逝了12个春秋，他流过了我绚丽的童年，带走了我无数的往事和记忆深刻的人，但它却永远带不走我最难忘的程老师。
程老师是一个上课严厉，下课有很慈祥的老师。
我很清楚的记的她给我们上篇2：学生作文：老师,谢谢您(三篇)老师，谢谢您
老师，您陪着我们走过了多少个春夏秋冬，从我们年幼无知到现在的聪明好学，您付出了多少心血，但您从叫一声苦，一声累。每天早晨，当人们还在梦乡的时候，您却早早地起来，准备一天的课程，晚上当人们围坐在电视机前娱乐的时候，您却独自在灯下为我们批改作业。
有人说：“教师是红烛，照亮了别人燃烧了自己。”有人说：“教师是鲜花，把自己的芳香送给别人，直到凋落。”我觉得这些都不够表达我对老师的感激之情。
漫漫人生，是一条没有尽头的路，无论我跋涉到天涯海角，都有您陪在我的身边。在黑夜里，您为我点燃一盏心灯，当我伴着这盏明灯走向那漫漫征程，您智慧的光辉便为我带来了无限的光明。
理想的境界一片锦绣，老师，您就是我的导游；人生的道路崎岖坎坷，老师，您就是我的铺路石。
在广阔的大海中，我只是一叶不起眼的小舟，但是您发现了我，领我扬帆起航；我是一匹力量微弱的小马，但是您选择了我，带我奔向远方。亲爱的老师，您帮我张开翅膀，在色彩缤纷的阳光里自由翱翔！
老师，谢谢您！在我人生的旅途中，您塑造了我的灵魂，开启了我的智慧，给我点燃了希望之灯，不论我走到那里，我都能记得您的面容，您的声音，您的教诲，您的精神。
我永远感谢您，我最敬爱的老师！
我爱老师
从幼儿园到现在，有许许多多的老师陪伴在我的身边。我像一株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着甘甜的雨露，逐渐由一个稚气的顽童成长为努力向上的中学生。
无法忘记，当我们感到既敬又怕。记得有一次，我考试失利，以为会受到您的批评，当您叫我到办公室时，我心里真是七上八下，没想到您那次说话特别温柔，和我一起分析考试失利的原因，并且说相信我有实力，有能力，下次一定能考好，是您的鼓励让我重新燃起自信，继续努力。
老师，是您们教给我知识，教给我们做人的道理，让我们学会了自尊，自爱，自强，自信。我从心底感激您们，尊敬您们，您们永远都是我最亲爱的老师！
我爱老师
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。从我们进入幼儿园一直到现在从来没有脱离过一个人的关怀与教导。他就是我们的老师。老师象春蚕，把自己的每一根丝奉献；老师象蜡烛，把光明留给人间；老师象园丁，为祖国培育花朵。
世间有一种博大的情怀叫奉献——莫问收获，但问耕耘。老师就是这样默默的奉献着，为学生为祖国，但他们却从来不要求回报。有人说：“教师的事业是世间最神圣的事业，因为老师为国家培育了一代又一代的接班人。”是老师教会了我们知识，是老师教会了我们做人，是老师拓宽了我们的视野，让我们认识了这个缤纷世界，但是这些成功的背
后老师不知付出多少。为了寻找适合我们的教育方式，不知花了多少心血，费尽了多少心思，流了多少汗水。冬天北风怒吼，寒风刺骨，您却骑车走在家访的路上。夏天，热似蒸笼，蝇飞蚊舞，您还在灯下辛苦备课。但您却从未喊过一声累。相反的您看到同学们的笑脸您的脸上也露出欣慰的笑容，是鼓励是自信。
除了父母以外，最关心最了解我们的人就是老师，师生之情胜过父子之情，师生之爱胜过母女之爱。是老师用炽热的爱点燃我们的生命之光，是老师用辛勤的汗水浇灌我们的理想之花。没有老师就没有我们今天的成就，我们感谢您——老师，是您把我从一页白纸变成五彩缤纷的画卷，感谢您给了我一个彩色的天地，感谢您带我走过风雨坎坷，更感谢您引导我去开拓创新迎接美好的明天。我爱您，老师！
篇3：
6、我的老师
6、我的老师
魏巍
教学目的：
1．了解作者，积累相关的语言。
2．学习写人散文的阅读方法，学习本文以事写人的技巧。
3．培养学生感恩老师的情感。
教学重点：培养学生感恩老师的情感。
教学难点：学习写人散文的阅读方法，学习本文以事写人的技巧。
教学时间：2课时
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。课堂探究：
1．划分段落层次，并作概括：
学生充分讨论后归纳总结：
回忆
我——依恋——蔡老师
思念
老师爱学生——学生爱老师
2．4．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
讨论并归纳：
不能打乱，因为这七件事是按从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期来安排的，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，且师生感情是一步步加深的。
二、理解散文表达的中心
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。1．本文表达了怎样的中心？
明确：作者通过回忆儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。
2．本文表达的中心对我们有怎样的启示？
小结：
本节课，我们了解了作者，了解了文章的基本内容，以及作者在详略方面的安排。希望同学们从写人的角度学习本文的写作技巧，并思考我们应该怎样理解老师。布置作业
深入阅读课文，并对课文作个性理解。思考蔡老师是一个怎样的老师，“我”是一个怎样的学生。
㈡指导学生理解散文的语言
学法指导：指导学生找出自己最欣赏的语言，并分析其是怎样表达的，有什么妙处；指导学生通过默读或抄写的方式积累语句或词语；指导学生运用所积累的语句或词进行创造性的表达。本课可通过理解语言的方式，理解人物：
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争执的事情。
热恋：本课是亲热难舍的意思。
课堂探究： 1．课文
（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。
（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。
（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。
个性解读：
1．你对课文有哪些不同的见解？
2．学习了本文有怎样的收获？
二、读写结合。
学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？
1．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？
2．以“我的老师”为题，写一篇怀念老师的文章，要注意借鉴魏巍在《我的老师》中的写作技巧。
三、总结：
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师；“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。学习本文，我们既要理解蔡老师的品格，也要学习我的“尊师好学”。魏巍非常善于通过小事描写人物，我们在写人的记叙文中，要注意学习借鉴这一手法。
四、布置作业： 下页篇4：教师作文
学生时代的我，就羡慕挥洒自如的人民教师，也为自己种下了这样一个小小的理想。寒窗苦读，终于踏上了这小小的三尺讲台，从此，将以青丝堆雪的不悔，蜡烛成灰的执着去铸就的魂魄。
教育是什么？教育就是给无助的心灵带来希望，给迷们的双眼带来澄明，给卑微的人们带来自信。学生时代的曾以为为教师是轻松，没有风险的职业，只要将所学的知识运用于显示教学中就可以高枕无忧了，但是，当我深入到天真，可爱的孩子中时，让我不时悟到，老师必须用尽全力在自己的事业中开凿自我生命的潜能，特别是作为21世纪的教师，面对信息时代长大的孩子们，不仅要具有丰富的科学文化知识，而且更要具有创新的理念，懂得的21世纪的教育应以人为本，要教学生学会求知，学会做事，学会共处，学会生存！这样的要求，教师只有用知识的力量武装自己；用艺术的魅力感染自己；用哲人的思想唤醒自己；用诗人的热情捕捉自己……
在这小小的三尺讲台上，我们就成了孩子们眼中的百科全书，成了孩子们心中鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最珍贵最纯真的友爱。在这用知识，情感，理想，信念回程的三尺讲台上教师照亮了别人，同时也升华了自己。三尺讲台是我无怨无悔的选择，我自愿把自己融化在这里，让孩子们汲取营养，茁壮成长。我将永远牵住这属于自己的春天！平凡的三尺讲台，我永远属于你。三尺讲台啊，你是我永远的依托
人们常用“灵魂的工程师”“精神的雕塑家”“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞美教师，这些美喻鞭策和鼓励着教师努力进取，甘愿吃苦，乐于奉献，形成了人们常说的“教师精神”，这种精神铸成了教师淡泊名利，超然物外的气度与对讲台的一往情深。而对于我，却是那一群群充满渴求知识的双眼和热情真挚的心灵给予的无穷的力量，让我发自内心的呼喊——讲台，我永远的依托。
大学刚毕业那年，我曾梦想自己生活在孩子中，带着他们遨游知识的殿堂，我把自己所学的一切都教给他们。让他们学会生活，学会学习，学会做人。当我真正走上讲台，看到现实中的一切后，我有些茫然??一些调皮的学生根本不学习，而且还做恶作剧，初为人师，我真有点灰心。老教师劝我别太在意个别差生，还有的让我对他们狠点，想办法惩治一下他们。我也是从学生时代走过来的，我知道他们本质并不坏，于是我抽出时间找他们谈心，给他们做思想工作，让他们把我当朋友。刚开始他们却不愿与我交流思想，也许是不信任。后来，我观察他们的优点，在班里表扬，让他们充满自信，认为自己能行。渐渐的我发现他们开始转变了，不再迟到旷课，也不做恶作剧了，学习也进步了，他们也喜欢找我谈心了，我也感受到了收获的喜悦。讲台啊，你浸透着教师对学生的多少情和爱。
我和丈夫在相距千里的不同城镇教书，这样的生活对于我们真的很不容
易。他需要自己做饭，有时上课累了回到家里，只有吃馒头喝水的功夫，又要重新上课，艰苦的日子里，他曾一次次对我说“凤，你别教了，我一个人教就行了，你也在远方受累！”相距千里的日子里，我何偿不想举家团圆的日子呢！可是，我带着一群朝气蓬勃的孩子，他们需要我！一次外出学习，几天后回到学校，同学们围着我问寒问暖，他们就像见到了久不归来得亲人，有的学生在作业本里夹上小纸条：“您走了，我们像没娘的孩子。”“您每天都到寝室里看我们，可上周我们很失落，天天在盼您！”“老师，您真像我的妈妈，关心我的生活”等看完这些我的眼泪涌了出来，我自豪，我获得如此亲情，我感动，幼小的他们把我看的太重，我不能，更不该丢下他们！我对远方的他说，苦难我们自己扛吧，孩子们需要我！讲台啊，你凝聚着我对教育事业的无比自豪和执着的深情。
“哄晚月入梦，喊朝阳起床，无数个奋战的日日夜夜，都不在硝烟弥漫的战场??”我宁愿这样，远离着豪华型家具，远离着现代化音响，只有一桌，一椅，一床，还有一只盛满书籍的木箱来装潢。长长的人生之路，筑成三尺讲台，在这里，我喜看桃李满天下，朵朵鲜花竞芬芳；在这里，我手搭凉棚望远方，知识的种子结硕果，株株幼苗成栋梁。
三尺讲台啊，你是我永远的依托，是我无限延伸的人生立场。
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