《我要做好孩子》课外阅读指导课_小学生课外阅读指导课

《我要做好孩子》课外阅读指导课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学生课外阅读指导课”。

《我要做好孩子》课外阅读指导课

《我要做好孩子》课外阅读指导课 教学目标：

1.通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解，进一步去理解文章的主旨--什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。

2、在阅读交流参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。

3、在交流中归纳总结阅读方法。

教学重点：通过对话交流感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子，培养阅读兴趣，学习阅读方法。

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，《我要做好孩子》这本书，大家都读了吗?喜欢这本书吗?老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，那感觉到这本书怎么样?

2、看来大家都很喜欢这本书，那你能用自己的话简单介绍介绍这本书的主要内容吗?

3、小结：对，这本书是一部适合家长、老师、学生共同阅读的长篇小说，小说艺术的展示了一个小学毕业生的家庭、学校生活，故事情节具体生动，让人读来兴致勃勃，似曾相识，这节课让我们再次走进这一个个精彩的故事，好不好?

二、考考你

通过刚才的交流，老是非常佩服大家，短短的一个星期时间，你们就把这本书读得这么好，但是我还是想具体了解一下你们读得怎样?

1、这本书的作者是谁?你能告诉大家你是从哪里知道的吗?有谁还注意过封面，你从上面还了解到了那些信息?(1)交流

(2)小结：我们在读课外书时，选好书后，首先要做的就是想她们那样，先从整体上了解一下书，如：看看封面、了解作者、读读内容简介等。

2、《我要做好孩子》中的“我”是谁?除了他之外书中还提到了那些人物?他们和金铃是什么关系?(1)交流

(2)小结：大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基本的条件。

三、给人物画像

1、师：有句话说得好：“读一本好书就是和许多心灵高尚的人谈话”我想读完这本书后，除了老师刚考你们的问题外，大家一定还有很多想和大家聊得，就让我们从主人公金铃聊起，下面在小组内聊聊她，可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等，总之你想说她什么就说什么。

(1)小组交流(2)全班交流

2、刚才大家你一言我一语给金铃画了像，聪明的你认为金铃是好孩子吗? 师：可是刚才你们不是说金铃马虎、粗心、还很胖吗?你认为什么样的孩子是好孩子? 小结：好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵，正如金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。

3、书中除了金铃外，还塑造了许许多多性格迥异的人物形象，从他们当中找到了你们的影子了吗?你能给大家说说吗?

4、小结：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己，想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子，这也是我们读课外书的一个追求--把阅读与生活相结合。

四、片段赏析

师：每一本书都有它的精彩之处，正是这一个个精彩的片段给我们传递了一个个难以忘怀的瞬间，相信会读书的你们一定在书中圈圈、画画、并做了批注，现在你想不想把它读给大家听?(1)同桌互读(2)全班读

(3)小结：大家真的很会读书，看你们圈画的片段多么典型，有的是内容有趣、有的是语言精彩、有的是让自己感受深刻…在读课外书时，遇到这样的片段我们圈圈、画画、写写这是一种很重要的读书方法，希望大家在以后的阅读中坚持下去。

五、方法总结

1、师：同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想，我想大家一定积累了很多好的读书方法，那么通过我们这次读《我要做好孩子》这本书在读书方法上你又有哪些收获?

2、你能把你平时积累的宝贵方法推荐给大家吗?

3、小结：对我们中年级的学生来说，要想把一本书读好，就要像我们今天所涉及到的一样，完成三个层次的内容，先从整体上把握书的内容，如看封面、认识作者、读内容简介，然后进行细读，边读边作批注，如…最后把整本书的内容整合起来，与我们的生活相结合，看看自己受到了什么启示，有余力的还可以写写读后感、读书笔记等。

4、用这种方法再次细读《我要做好孩子》