日 月_月日

日 月由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月日”。

8、《短文两篇》——巴金的《日》与《月》

一、导入

“日”与“月”字放在一起可以组成“明”字；看到“明”字，同学们会想到哪些词语呢?

(学生：明亮、光明、希望)今天我们来学习巴金先生分别以《日》字与《月》为标题的两篇短文，看看文中是不是也表达了作者对光明与希望的追求呢？

二、简介作品的时代背景

1、作者简介：

巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。代表作有长篇小说《家》、中篇小说《憩园》和随笔集。其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。

2、本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最艰苦的相持阶段，国民党政府奉行“不抵抗”的政策，导致中国的半壁河山沦陷，许多人觉得大势已去，发出了亡国的论调，开始苟且偷生。作为一个普通文人，作者只能借文章抒发内心情感，下面，我们就一起来品味文章中的语言魅力吧。

三、学习《日》

1、现在，我们首先学习巴金的《日》。先请大家将这篇文章通读一遍。

2、交流：你读懂了什么。

3、说的真好。《日》这篇课文出现了4个意象：飞蛾，夸父，人和我，你们发现它们之间的共同点了吗？

飞蛾——扑火而死； 夸父——逐日渴死； 人——追求光和热而死； 我——飞向日球

小结：这里，火与实际上成了光明和温暖的象征，四者的共同点是：都在不懈地追求光明和温暖，在光明、温暖与生命之间，他们一致舍弃生命，选择光明和温暖。

4、思索：从中，你明白了一个什么道理？

（为了追求光明和温暖，可以不惜生命的代价！或者说，拿生命换光明。）

5、点明：作者通过联想的方式，用四个表面不同而内在意蕴却一致的意象传递出“可以拿命去争取光明和温暖”的人生哲理，这种方式叫“托物言志”，相似的写作方式，你还能举出一些例子来吗？

（香港作家小思的《蝉》、席慕蓉的《贝壳》、张晓风的《行道树》、刘桢《赠从弟》）。

6、小结：这是作者传递的人生哲理，实际上也是巴金本人的人生追求，或人格追求。

7、有感情地朗读最后一段。

四、接下来我们学习《月》：请大家通读课文

1、《月》这篇课文出现了嫦娥奔月的意象，这是一个什么样的月球呢？从什么地方可以看出来？请用句式“我从文中的________，看出这是一个__________的月球”进行分析。

2、讨论：

冷。从三个地方可以看出：A、冷光扑面；B、寒气侵身；C、衣上积霜。

3、思索：如果说《日》象征光明和温暖的世界，那么《月》有着怎样的象征含义呢？（寒冷、死寂的世界。）

4、讨论：既然是一个寒冷、死寂的世界，“死了的星球”，嫦娥为什么还依然奔月呢？（A、想让月球起死回生——这让你想起了什么样的人格形象？女娲、王安石、张居正、洋务派、维新派、革命派、共产党人——拯救者、创造者的象征；

B、受月中什么人的面影的召唤——你认为是什么样人的面影？拯救者、创造者的面影，或者心灵中另一个更强悍，更坚韧的自我的面影。）

5、商榷：可否这样总结：嫦娥奔月一是对自己能力、热情、勇气的自信；二是受前辈拯救者或创造者的无声的召唤。

6、比照《日》这首散文诗，《月》传递的是什么样的人生哲理呢？

（在寒冷中营造温暖，在黑暗中开垦光明，在绝望中种植希望）

7、有感情地朗读最后一段。

五、合作探究

1、两篇文章，似乎传递了两种不同的人生追求，一个奔光明和温暖而去，一个奔黑暗和阴冷而去，你是怎样看待这两种追求的呢？请同学们四人一组讨论归纳

2、小组代表发言

六、小结：

因为当时，中国正处在抗日战争的相持阶段，国民党政府奉行“不抵抗”的政策，导致中国的半壁河山沦陷，许多人觉得大势已去，发出了亡国的论调，开始苟且偷生。

这两篇文章是前后两天相继完成的，这表现了巴金对生逢乱世、浊世对人生价值的不懈思索。

冷和热是一种极强烈的对比，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，更要在寒冷中营造温暖，在黑暗中开垦光明，所以作者才别有深意地这样写。在他心目中，这两种追求没有高下之分。

七、作业：仿照本文的写法，写一篇托物言志的文章。板书设计：

日

月

飞蛾——扑火而死；

夸父——逐日渴死；

嫦娥奔月——在寒冷中营造温暖，在黑暗中开垦光明 人——追求光和热而死； 我——愿做飞蛾飞向日球

为追求光明而献身