浅谈初中生自主学习能力的培养_初中生自主学习的能力

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浅谈初中生自主学习能力的培养

所谓自主学习就是为了实现学习目标，在教师的指导下，学生主动自学，掌握知识，熟练地运用知识解决问题，养成独立学习的能力和良好的学习态度。

对于初中生来说身体和智力发育处于转折时期，有很好的可塑性，而数学不仅是一门主要学科，更是一门有用的，探索性很强的学科，因此要想学好数学就要大力培养学生自主学习的能力。

我通过这几年的初中数学教学和竞赛辅导，认为培养初中生的数学自主学习能力可以以下三方面入手。

在情感方面，首先应建立良好的师生关系。平时要热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生中的个体差异，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，评价时做到不褒此贬彼。其次要激发学生的求知欲。主要途径有两个：一是营造课堂氛围。激发学生兴趣，使学生产生悬念，进入欲罢不能的心理状态。二是创设问题情境，通过设计一个问题使学生置身于发现问题的情境中，进入发现者的角色，从而激发学生生疑质疑。

学习中学会合作，还要鼓励学生在探究中学习，经历并体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟，建立“主动学习，乐于探究，交流与合作”的学习方式。

1.在课堂上的具体措施

①开始阶段教师引导学生围绕自学提纲去学，约五分钟后，学生交流探究成果。

②通过练习巩固知识，教师用十分钟左右答疑精讲。

③用十分钟左右学生进行自我检测。

④用三分钟左右由学生或教师进行归纳总结，总结经验，调节学习行为。

2.在教学中应把握的原则

①要按照好中差组成的学习小组，即组内异质，组间同质。

②练习题应紧扣基础知识，注重学生基本技能的运用，达到巩固新知的目的；自测题的内容不宜过多，难度适中，做完后由学生交换批改订正，教师抽查部分自测题，了解存在的问题。

③小结由教师或学生进行总结约3分钟，对于个别学有困惑的学生组内帮助解决。

④每一章学完后开设归纳总结课。教师指导学生自己自学，讨论，归纳总结，形成知识网络，自己写章节单元小结，整理知识结构。对于典型题目要教会学生思考的方法，而不仅仅是会把题做对，更重要是在做题中体会用到的数学思想。

3.作为教师应注意以下三点

①教师不断提高自己的“启发”艺术和技巧，激发学生求知欲，开始教师可出自学提纲到后面渐渐可在教师指导下让学生自己出。

②课堂上严格遵循“三讲三不讲”原则：学生对基本概念、规律的理解和运用，出现错误或易混淆之处要讲；学生新旧知识断线之处要讲；学生解答不完整、知识抓不住要领、思路阻塞之处要讲。三不讲是：已学懂的内容不讲；似懂非懂的内容不讲，通过组织讨论解决；没有熟练的技能技巧不讲，组织他们练习。

③特别注意对学习有困难的学生的辅导，有意识地观察他们看书和做练习，从中发现问题及时纠正，以逐步改变他们在学习中的被动状态。

④对于学习有困难的学生可布置少量或不易出错的作业，形成良性循环，尽量发挥他们的闪光点。每单元考试后要求每个学生对自己的成绩作评价。如是否有进步，主要在哪些方面出错了，有错之处要求“错一做三”，对于不及格的同学可以进行补考。

在课外方面：教师可鼓励有条件的学生上网查询数学资料、史料拓宽视野，鼓励学生做教具。如学习三角形三边关系时就可让提前让学生自己准备一些长短不一的小木棒，在实际操作中发现什么样的三条线段可以组成三角形。如在学习等腰三角形的基本性质时布置学生自己用纸制作一个等腰三角形，把等腰三角形对折，体会等腰三角形顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。使学生在学做教具的同时在自主学习数学。课外可指导学生写学习反思，如《自主学习带给我的好处》、我的学习主动性发挥得怎么样》等。

总之，自主学习是初中生学好数学，学精数学的关键。它符合学生自身发展的要求，使每一个学生都感受到自主学习乐趣和显著的学习效果，提高了学生的学习成绩与学习能力，而这正是我们的教育要达到的目标，而今我们正向着提升学生自主学习能力方面继续努力。