意象纷呈情满怀_晏殊花意象分析
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意象纷呈情满怀
-----古典抒情诗鉴赏之观意象探情感
任玉萍 伊宁县二中
【案例背景】
古典诗歌鉴赏是中学语文教学的一个重要内容，这不仅仅是因为古典诗歌成就卓越，更重要的是古典诗歌，特别是抒情诗具有很高的审美价值，可以陶冶学生的情操，进而提高学生的修养，培养学生热爱传统文化、发扬民族精神的感情。基于此，中考对古典诗歌的鉴赏越来越重视，其中考查方式之一就有分析诗词内容，包括诗词思想内容，作者思想感情及生活态度。
诗词的内容是诗词鉴赏中不可或缺的一题，那么如何准确地把握诗词的内容呢？我们可以从以下几个方面进行：㈠看标题，初步感知诗歌内容，如《钱塘湖春行》就交代了诗人描写的对象和季节㈡看注释，扫除字词障碍，明确诗歌的背景和写作缘由。这主要是一部分考课外古诗词的省市，为了减轻考生对诗词的理解难度，从而以注释的形式提供一部分信息，因而同学们不要认为注释是可有可无的，一定要加以重视，以助更快把握诗词的内容和思想感情。㈢看意象，领悟意境。意象，指寄托诗人情感的物象；意境，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界。鉴赏诗歌时，一定要仔细揣摩品味诗歌意象，这是迅速走进诗歌的关键。同时对常见的“月”、“柳”、“雨”“酒”等意象所包含的情感要有一定的掌握，从而能进行迁移联想。㈣看诗眼，把握情感。诗眼可以是一个传神精炼的字或词，还可以是一句画龙点睛的话。把握住诗眼，就能大致把握诗歌的思想感情。如《望江南》中“肠断白蘋洲”一句就把青年女子等待丈夫归来的惆怅情怀淋漓尽致地表现出来了。
初三学生读过了相当数量的古典诗歌，积累了大量的感性经验，其缺少的是对诗歌理性的分析，即鉴赏。诗歌鉴赏的方法比较多，笼统地讲，效果肯定不佳，我选择了学生比较熟悉、也多次考查的意象鉴赏来打开古典诗歌鉴赏的大门。【教学目标】 知识与技能：
1．培养学生通过诗歌中的意象整体理解把握诗歌内容的能力。
2．培养学生通过对诗歌中意象的解读和鉴赏，体会诗人表达情感的的能力。过程与方法：
1、通过实例，使学生懂得意象的含义和作用。
2、引导学生进行思考中考对诗歌内容的考察方式和答题方法，加深理解。
3、通过实际的题例检验指导，巩固方法指导。
情感态度与价值观： 1．体会我国古典诗歌的形式和含蓄的特点，增强学生热爱祖国语言文学的感情。【重点难点】
1、树立诗歌意象具有重要作用的意识，自觉通过鉴赏意象来体味诗歌情感。
2、掌握诗人为加强情感的表达而使用的反衬手法。教学时数：一课时 【学生活动】
1、理解感悟，形成意识。
2、与师互动，合作探究。
【案例过程】
一、导入
钱塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
这首诗同学们一定很熟悉了，大家一起诵读。（诵毕）请同学们谈谈诗歌表现了诗人怎样的感情。你是怎样判断的? 学生交流，教师补充 ：
1、直接抒情的句子或词语
2、间接抒情（借景抒情）
二、【中考再现】初试牛刀.（2010，浙江金华市）阅读下面的古诗文，完成问题。丰乐亭游春（其一）欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
（1）诗歌的第一、二句写了哪些景物？体现了丰乐亭景色怎样的特点？（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
1）绿树、山鸟、晴风、落花，春光明媚（2）表达了诗人热爱自然、珍惜春天、追求美好生活的思想感情。
2.（2010，四川南充中考）诗词鉴赏。天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。（1）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？（2）这首小令表达了作者怎样的思想感情？
枯藤、老树、昏鸦营造了荒凉空旷萧瑟的意境；古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人营造了悲凉凄清惆怅的意境，描绘了一幅深秋晚景图。表达了游子漂泊在外的孤独寂寞。学生归纳出题类型及答题方法： 常见提问方式：这首诗描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？表达了作者怎样的思想情感？
答题方法：第一，找出直接抒情的诗句或词语。
第二，找出并描摹诗歌意象。第三，概括意境特点。第四，揭示作者情感。
三、再试牛刀(学生分组完成下面三首诗)分析一下三首诗表达了诗人怎样的情感，诗人是如何表达的？
1、绝句二首(其一)杜甫
迟日①江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：①迟日：春天的阳光
教师指导补充：①描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的氛围特点。③分析作者的思想感情。
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动，描绘了一派美丽的初春景象。
意境明净绚丽。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。2.阅读下面诗歌，按要求回答问题。绝句两首（其二）杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？
注：鸟逾白：水鸟显露出白翎
参考答案：暗含了山花的颜色：在青翠欲滴的山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。3.秋夜二首 其一
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月③，月在梧桐缺处明。注：③床上铺满斑驳的皎皎月光
过渡：诗言志，诗人为了表达情感，选取符合自己情感倾向的意象，从这些意象的特点中我们可以窥视作者的情感，不同的情感选择不同的意象，相同的情感选择不同的意象，但在我国的古典诗歌当中，众多意象都有自己相对固定的思想情感，我们称之为传统意象。意象情感固定了我们再去和诗人进行情感上的穿越时就容易了。
四、回顾典型传统意象
小结：鉴赏诗句的方法：
第一步：找出诗中的意象(物）第二步：描述想象的画面（象）第三步：概括营造的意境（情境）第四步: 体悟诗中的感情(情）表述形式：
本诗描写了„„等事物，描绘„„画面或形象，创设(渲染、营造)了„„的意境（氛围），表达了„„的感情。小结：
高山流水，千古知音 秘笈在心，知人看年 读题选象，挑景写境 手法景情，勿忘虚实 修辞在景，答案在心 思接古人，非凡如神 补充：
诗歌鉴赏的方法是多种多样的，例如咀嚼词句、分辨手法、品味意境、把握风格等，鉴赏意象只是其中之一。在以后的学习中，我们再来学习其它的方法。
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