教师要学会寻找幸福_寻找教师的职业幸福
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教师要学会寻找幸福
——读《教师的幸福人生与专业成长》有感
《教师的幸福人生和专业成长》这本书很特别，你不一定非要从头看起，可以从自己感兴趣或觉得困扰的话题看起。初拿到书，一看题目，就想到了一个问题。为什么幸福人生要放到专业成长的前面呢？
曾听过很多优秀教师的事迹报告，当时非常感动，有些教师的事迹让在座的很多人都掉下了眼泪。但感动过后，我又不禁思考起了这些优秀教师的生存状态。曾记得《今天怎样做教师》，书里写道：他们（这些优秀教师们）起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有多少属于自己的时间。天不亮就匆匆离开家，顾不上给孩子做一顿早餐；深夜才筋疲力尽地回到家中，孩子早已在等待中睡着。平日里忙碌不说，节假日还要给学生补课。他们的身体大多不好，患有多种疾病，却长期得不到及时的治疗。他们家庭生活大多谈不上美满。
想到这里，我不禁想和作者一起问一句：是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可？难道我们兢兢业业的工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗？生活和工作这两者对任何一个人都必不可少，都不可偏废，可为什么这个问题出现在教师身上时，我们就可以视为理所当然，甚至理直气壮呢？
看来把教师的幸福人生放到专业成长前面是非常有深意的。因为教师幸福人生的营造是有助于教师的专业成长。试想想，如果教师每天过的忙忙碌碌、疲于应付，谈何专业成长？更不要说教出生机勃勃、热爱生活的学生了！一个幸福指数比较高的人没有太多的后顾之忧，这样的人更重视专业成长，也会有更充沛的精力和更积极的心态去提升自己的专业素养。
那么到底如何才能获得一个幸福的人生呢？或者说，什么才叫幸福呢？曾听过有一对夫妻的故事：一天深夜，妻子腹痛不止，丈夫四处打电话要车不成，只好亲自背着妻子上医院，这时，外面狂风暴雨，电闪雷鸣，妻子下身血流不止，丈夫背着妻子在风雨里深一脚，浅一脚地艰难行走，丈夫说：“我现在才明白，什么是相依为命。”妻子伏在丈夫背上，微弱地说：“我现在才感觉到，什么叫幸福。”在狂风暴雨中，一个腹痛不止、血流不止的女人，她竟然说她幸福？我知道，这是对幸福的感动。
所以幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心灵状态。幸福不仅仅是物质上的，也有精神上的。幸福不仅仅在于享受，而在于劳动和创造。不仅有个人的幸福，而且有集体的幸福，集体幸福往往会高于个人幸福。
反过来，教师专业成长的提高又有助于教师生活幸福指数的提升。因为教师的专业成长会影响到教师工作过程中的感受。教师应该在自己的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福。这种发展不仅意味着教师教育能力的增强，而且还是教师个人整体素质的发展，而发展本身就能带给教师幸福感。
掩卷而思，有时我们确实无法看清自己工作和生活之间的关系，常常以为“工作就是为了生活”，却忽略了“工作就是生活”。既然我们选择了这份工作，既然我们抓到了这样一副牌，与其抱怨这副牌怎么如此之差，不如就打好我们这副牌。也许在不断动脑出牌成长的过程中，我们会收获另外一种幸福。
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