留守儿童教育管理工作方案_留守儿童教育管理方案
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留守儿童教育管理工作方案
随着城市化进程的加快，大量的农民进城经商、务工，由此产生了一个新的特殊群体——农村留守儿童。随着这个群体的逐步壮大，农村留守儿童问题已引起了党和政府的重视以及全社会的关注。留守儿童是国家的未来和希望，为认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设若干意见》，践行“三个代表”重要思想，保障农村留守儿童这个特殊群体健康成长，促进我校留守儿童教育保护工作全面有效地开展，现就切实做好我校留守儿童教育保护工作提出如下方案：
一、领导机构
为切实做留守儿童教育保护工作，使我校留守儿童能健康成长，特成立湖山小学留守儿童教育保护工作领导机构：
组
长：杨召冰 负责留守儿童教育保护工作的安排、布置以及留守儿童相关的扶贫助学。
副组长：刘 波 王庆伟负责留守儿童教育保护各项措施的拟定。
成 员：王召娟（少先队辅导员）负责儿童教育保护工作的落实。各班班主任：负责留守儿童教育保护工作在各班的具体执行。
领导机构各成员分工明确、责任落实，推动各相关工作扎实有效地开展。
二、工作目标
1.通过调查摸底，了解我校留守儿童的具体情况，以及在各村民的分布。
2.学校开展相关的丰富多彩的活动，使留守儿童在校能接受优质的教育，从而形成积极向上的学习习惯。
3.积极与相关部门联系，协同社会各方面的力量，建立教育保护的网络，为留守儿童创设和谐安定的社会环境。
4.通过与家长联系，家校协同教育保护留守儿童。
三、工作措施
1.调查摸底，建立留守儿童档案及扶贫助学档案。
学校将对160名学生进行摸底调查，了解我校留守儿童的住址、家庭电话、是单亲外出还是双亲外出，并记录外出家长的联系方式等，建立我校留守儿童档案，并根据调查了解的留守儿童家庭的具体情况，落实扶贫助学。
同时，学校将充分利用学生综合素质评价册，客观、公正地记录留
守儿童的各项成长情况，做好留守儿童的成长记录档案。2.建立“留守儿童”家长联系热线。
建立的五条网络通过校讯通平台、书信、电话、网络、家访、召开家长会等途径，与相对应的留守儿童家长保持主动性沟通、经常性联系，让家长及时了解掌握孩子的情况，遇到重要问题责成其回家亲自参与解决，在春节、农忙时，组织召开返乡劳务输出人员子女情况通报会、工作座谈会，交流、研究共同教育孩子的计划。
3.协同相关部门整治“留守儿童”校园周边环境。
我校将积极与村治安室等相关部门进行协调，呼吁全社会都加入到留守儿童教育保护工作中来，铲除危害未成年人身心健康的社会毒瘤，为留守儿童创设一个安定和谐的社会成长环境。4.开展与“留守儿童”结对关护系列活动。
学校将发动全校教职工都来关心和爱护留守儿童，鼓励各教师争当留守儿童特别是问题留守儿童的“代理家长”，各“代理家长”重在关心孩子学习、生活，条件允许的也可以从经济上给予孩子一定的帮助。5.开展相关的主题教育。
针对留守儿童易发性、普遍性、规律性的问题，我校将集中组织开展了“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”主题教育，引导留守儿童人格上做到自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强，防范和克服身上容易出现的不良嗜好。并以班级为单位组织开展“学守则，争做优秀小公民”活动。6.创设活动条件，丰富课外生活。
我校在举行文艺、体育、科技和社会实践活动时，根据“留守儿童”的特点专门设立有关节目或项目让其主动积极地参与，也可以专门针对“留守儿童”的具体情况，开展一些少年宫活动，使他们能自然融入集体生活，在欢乐和睦、积极向上的环境中生活和学习，消除自卑感和孤独感。创造条件为“留守儿童”开辟图书阅览、体育锻炼、上网阅读、绘画书法等有益身心健康的活动场所，丰富他们的课外生活。
7.依托课程改革，培养学习兴趣。我校结合基础教育课程改革，转变教学方式，努力减轻学生的课业负担。要注重因材施教，分层教学，激发学生学习兴趣，培养学生的个性、爱好和特长，避免“留守儿童”因厌学而流失。要特别关心“留守儿童”的学业情况，鼓励教师主动无偿地为“留守儿童”的学科知识进行课外辅导，弥补缺漏。
湖山小学 2012
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