五队中学中学体育艺术2+1实施方案93_中学体育21实施方案

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五队中学中学体育、艺术

“2+1”项目实施方案

体育、艺术“2+1”项目是进一步推动学校体育、艺术的改革与发展，深入推进素质教育的一项重要举措。为了全面推进该项目的开展，努力构建活力校园、艺术校园、和谐校园，促进学生的全面发展和健康成长，进一步深化我校体艺特色教学，特制定《苏州高新区第二中学体育、艺术“2+1”项目实施方案》。

一、指导思想

以教育部《教育规划纲要（2010-2020年）》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指针，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。以促进学生全面发展为目标，加强教师队伍建设，合理配置体育和艺术活动器材；以“2+1”项目建设为平台，充分发挥我校乐器教学的优势和体育训练的传统，进一步增强学生体质，培养健康、乐观的生活情趣，形成健全人格，使每一个孩子健康快乐地成长。

二、工作要求

（一）掌握两项技能，提高身体素质。

1．认真制订学校体育工作计划和学期体育教学进度计划，围绕学期总目标，采取切实可行的方法和措施，保证总目标的顺利实现，对各项工作要有预见性，有对策性。

2．按照学校工作要求，备好每一节体育课，备课过程中要体现教学过程、教学措施、安全保障和重点难点，要体现课改的新课程理念。结合学校组织的2+1活动安排，认真组织好学校各项体育活动，保证学生在校每天有一小时的体育活动时间。要注意改善、和谐师生关系，重视师生双向交流，关爱学生，重视安全工作，确保学生安全。教师要发挥主导作用，正确引导学生，重视基础技能、素质的提高，要培养学生终生锻炼能力和习惯的培养，逐步提高学生身体素质。

3．开展大课间活动。活动时间为上午25分钟，下午25分钟一共50分钟。学校规定主要内容：广播操；冬季长跑活动；跳绳、踢毽；排球垫球、发球；乒乓球颠球、对墙打、双人对打；篮球运球、投篮；足球运球、射门；五项身体素质（立定跳远、仰卧起坐、俯卧背起、坐位体前屈、俯卧撑）。原则上以年级为单位安排活动内容，学生以班级为单位在指定的场地自由活动，班主任负责学生活动管理、体育教师参与辅导教学。

4．开展学生社团活动。组织学生根据自己的兴趣与爱好积极参加各类体育社团活动，学校教务处制定社团活动方案，聘请指导教师，各社团指导教师认真制定活动计划，活动有记录有考核有总结。

5.组织各类学生喜闻乐见的体育竞赛活动。抓实学校田径运动会、乒乓球、排球、篮球、广播操、冬季三项比赛等传统赛事，大力开展以年级、班级为单位的乒乓球、排球比赛，指导学生自己组织活动，吸引激发更多学生参与活动热情，钻研科学的活动方法，不断提高组织活动水平。

（二）声乐，加强艺术修养。

为了让学生在音乐实践活动中感受音乐、理解音乐，提高学生的音乐审美能力，对于学生音乐表达和创造力及可持续发展有着十分重要的作用。

1．制定切实可行的教学计划。每一课必需练习什么训练内容，每一周要教会哪些曲目。每一月要展示什么内容，都能够在教学计划中得到体现。鼓励教师自主开发教学内容，让更多有潜质的学生学好声乐，能够在普通演奏的基础上，更进一层，精益求精。

2．激发孩子的学习热情。教师要引导学生热爱音乐，热爱生活，充分培养学生学习兴趣，使学生变被动学习为主动要求；训练要按计划正常进行，努力做到家校一体。教师要积极与家长沟通，争取家长的支持，让音乐教学的训练时间得到保证。

3．建立合理的考核制度。学校将适时适当地进行考核。充分利用齐奏、合奏的集体表演形式，发展学生良好的合作意识和在集体中的协调能力，了解教师的教学内容，通过学生的表现，知晓教师的工作业绩。

4．搭建展示才艺的舞台。平时要以班级为单位积极开展活动，为学生搭建展示才艺的舞台。各班要通过组织、排练推出较高水平的节目参加学校艺术节的表演，学校艺术团要按计划正常训练，积极参加社团活动、各种级别的演出活动，展示学生的学习成果。

三、实施办法

（一）发挥优势，彰显特色。

根据国家“2＋1项目” 体育与艺术技能标准，依据本校现有师资条件及音体美教育教学设施等实际情况，在我校原有的小乐器教学、排球教学等特色的基础上，发展学校体育运动，培养学生体育锻炼的基本知识、技能，发展学生个性，进一步彰显学校魅力。

（二）自主选项，突出主体。

学生在“自选”项目时，教师应当尊重学生的意愿，发挥学生的主体性，帮助学生选择适合自己的项目。训练中以学生自主训练为主，鼓励学生自我发展，教师适当指导并点评，让学生多练、多动，给学生以尽可能多的时间与空间，使学生在多种活动体验的过程中发现、发展自己的运动天赋和艺术特长。

（三）制定细则，分期达标。

根据教育部“2+1”项目的测定方法标准，结合本校的实际教育资源和学生实际，制定《五队中学体育、艺术‘2+1’项目考核细则》。根据学生不同的选项，艺体教师对任教学生选项进行统计分类，根据学生的原有水平和下阶段预期目标，艺体教师分类进行有效指导，由考核小组每学年进行“2+1”项目的阶段性考核。

（四）学科渗透，加强整合。

“2＋1”项目是体育与艺术课程的组成部分，教师在制定教学计划，设计教学内容时，要与学科教学加强整合、相互渗透，体现教学目标的多元性、内容的宽适性、时间空间的广域性和教学评价的主体性。

四、教学评价

（一）对学生评定

1．过程性评价：过程性评价要评价学生学习过程中的目标达成度和学生达成目标的学习过程，因此，除了要评价学生学习过程中知识与技能的习得过程外，更要评价体艺训练中评价能力提高、情感提升、习惯形成等过程。

2．评价形式：本人现场表演或获得校级以上各单项表演、比赛、创作和测试的奖项。

3．综合性评价：除了技能性评价，在认定中应参考学生的兴趣、态度、知识的修养等全面表现，以促进学生对项目的关注，并终身受益。

4．评价等级：根据学生的个体差异，对其原有水平的测定以及对预期目标的完成情况，对学生评定的等级分为：优秀、良好、及格。对学生的评定由学校组织统一实施，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》和学生成长记录册。

（二）对教师（班主任、专业教师）评价

1．教师从教必须有计划、有进度、有学生考勤记录。

2．有完整、真实的学生“2+1项目”活动情况档案资料，并指导学生保存好自己的作品。

3．专业教师应按学校教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。

4．学校通过对教师听课、查阅教学资料、访问等形式，对教师履行工作职责情况综合评价，纳入学期考核。

五、实施步骤

（一）第一阶段：准备阶段（2012年9月）

1．成立领导小组，明确责任分工；

2．学习文件精神，结合学校实际，研究制定切实可行的2+1项目方案；

3．搞好宣传教育，争取社会各界，特别是学生家长的支持，提高全体师生对2+1项目工作目的、意义的认识，自觉参与2+1项目；

4．专任教师根据学生需要和学校优势、自身专长，确定重点训练项目，并与本学科教学内容进行有机整合，制定教学计划。

（二）第二阶段：起步阶段（2012年10月至12月）

1．组织对学生进行原有艺体水平的调查，并作好记录并进行统计，对照标准，确立下阶段的预期目标。

2．作好阶段性总结。

（三）第三阶段：整体推进阶段（2013年1月至2013年7月）

1．各年级全面推开，为使更多的学生参与“2＋1项目”达标活动，鼓励学生通过体育艺术课程的学习，参加课外文体活动、社会文体活动及家庭教育等多种方式，获得项目认定。

2．继续组织对学生进行评定。

（四）第四阶段：总结推广阶段（2013年9月-2014年6月）

1．撰写2+1项目报告、论文集、课题总结等；

2．形成学校特色课（传统项目）；

3．有形成果展示：学生可以现场表演、创作、测评、展览等形式；教师的教学、论文、论著、特色训练方案等。

2012年9月