兴隆二中学生行为习惯养成教育实施方案(9月15日)_学生养成教育实施方案
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兴隆二中学生行为习惯养成教育实施方案
近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国中小学生的身体发育水平已明显提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。在学校中，也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。因此，对于中小学生来说，很重要的应该是培养他们良好的行为习惯。良好行为习惯的形成，是学生日后成才的重要条件。学生良好行为习惯的养成应当是素质教育的重要内容。学校根据三年规划目标，以“三个代表”重要思想为指导，根据《进一步加强和改进未成年人思想道德建设》要求，结合学校实际，特制定此方案：
一、培养目标
以“了解规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨；遵循学生个性发展的基本规律，以健康人格为核心目标；以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标，以“五个教育”、“六个养成”为主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯。
二、具体措施
（一）加强“五个教育”即校纪校规教育、基本道德教育、卫生教育、心理健康教育、人生理想教育。
1、结合每学期开学的常规教育组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规要求》，做到“日日学、时时学”，并在老师的指导、督促下按要求实施。从学生做人的基本道德准则入手，培养学生“十个道德好习惯”。
2、指导学生坚持10个道德行为。（1）、今天的事情今天完成，轻松迎接每一天。（2）、出门照镜子，整理头发、服装、领巾、鞋子等，干干净净迎接每一天。（3）、主动招呼别人，微笑礼貌待人。（4）、用过的东西放回原处，处处想着别人。（5）、不吃零食，每天节约几元钱。（6）、每周至少了解几条国内外新闻，并抢先在同学间或板报上发布。（7）、每周回家向家长讲解几个学校里发生的趣事，和家长多交流。（8）、每周学讲一个中英文故事，从中自我欣赏。（9）、每周都要自觉参加一些劳动。（10）、每月至少为教师做一件好事，让老师了解你。通过具体“十个道德好习惯”的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。
3、开展诚信教育。针对学生虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理，及时进
行教育引导。真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。但在教学内容
上要体现教学目标的递进性，七年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借
东西、捡东西要还”、“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主，八
九年级则以“不弄虚作假”、“不揽功诿过”、“与人相处讲信用”为主。
4、开展爱国主义读书教育活动，增长知识，增强对祖国的自豪感、责任感
和使命感，在学习古今中外伟人、名人立志成才的故事，帮助学生树立“为建设
祖国而读书”的远大理想。
（二）分年级实施“六个养成”的教育“六个养成”即养习惯、养兴趣、养
知识、养方法、养能力、养责任。七年级新生以“养习惯、养兴趣”为主。以养
成良好的学习习惯、卫生习惯、锻炼习惯为主要目的，并初步培养学生对学习的兴趣。即在教育教学中培养学生认真听课、按时按质完成作业的习惯，认真打扫、维护环境卫生的习惯，积极锻炼的习惯并培养学生读书学习的兴趣。八年级同学
在“养习惯、养兴趣”的基础上，以“养知识、养方法”为主。有了良好的学习
习惯，对学习浓厚的兴趣，借助各种活动拓宽学生的视野，使学生从不同邻域、不同途径汲取各类知识，从而达到知识的融会贯通。教师还要注意引导学生在自
我学习中总结并借鉴、吸收他人有效的学习方法，形成自己独特有效的方法，提
高学习效率。针对九年级学生，因为有的即将进入社会，更要注重培养学生的求
知的能力，生活的能力、创新的能力，交际的能力，分析问题、解决问题的能力。
开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动，让学生具体的活动中锻炼各种能力。
（三）把养成教育有机渗透到各学科教学和活动之中
1.学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学活
动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的能力。（1）思
想品德课是学校进行养成教育的主要渠道，任课教师要以教学大纲和教材为依
据，对学生提出适当的行为要求。强调思品课与班会课、体健活动课等，对学生
作分享训练和指导，给学生提供实践的机会。（2）语文课要学生打好基础，提高
听、说、读、写的能力，感受到用词造句的语言美、人物塑造的形象美，表情达
意的情感美，环境场合的意境美。（3）数学课要让学生掌握一定的数学基础和基
本技能，发展思维能力，让学生感受到数学知识的逻辑美，几何图形的对称美，数理演算的推导美，习题运算的思维美。（4）英语课让学生通过听、说、读、写的基本训练，平日样运用英语进行交际的能力，感受语言语调的韵律美、字母书
写的线条美、词汇积累的意志美。(5)劳动技术课等这样的学科让学生通过理论
学习和实际操作提高学生的专业技能.2、养成教育要结合班会课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教育的系列活动。
3、加强班级文化建设，如图书角、表扬角、名言角等，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展“红旗”班评比活动。
4、加强学生值日力度，让各班选出责任心强的1－2名学生对校园卫生、食堂就餐、课间秩序等方面进行轮流值日。
（四）抓好阵地建设
1、增强育人意识，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。
2、充分利用宣传橱窗、黑板报、统一音源、电子白板等宣传工具宣传校园文明佳事，树立榜样。建立一支学生、教师通讯员队伍，及时采集学生间、教师间的好人好事，加大宣传力度。
3、创建校园文化，利用墙壁张挂教育标语和宣传化，形成良好的德育氛围。
4、根据每月教育重点和班级实际生动活泼的，有计划地组织好每周一次的班会课和主题队会课。
5、创建家长学校，学校在有限的办学条件下挤出场地创办家长学校，通过和家长的交流及家长对学生的教育来促进学生行为习惯养成。
（五）抓好“三个结合”教育
1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。
2、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。
3、聘请交警、公安、司法等校人士作为校外辅导员，有针对性地开展专题教育。
（六）确立“全员德育”的观念。通过学习，认识到人人都是德育工作者，事事、处处都能育人，学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是班级工作中明确班级任课教师在班级集体建设中的职责，把学生的满意率的情况作为评价教师和教学的重要依据，让学校的每一个岗位和每一位人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责。实行“首问负责”。“首问负责”即从校长到副校长，以及中层领导、班主任、全体任课教师都养成一种习惯，首次发现学生不良行为，一定要以主人翁的身份教育学生，构建全员育德育人网络，树立“校兴我兴，校荣我荣”的主人翁意识。
（七）课题研究各学科组紧紧围绕“三个养成”、“五个教育”为内容进行研究，争取出经验、出成果，形成我校的德育特色。
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