实验中学初中教学视导工作实施方案.[推荐]_教学视导工作实施方案

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安岳实验中学初中教学视导工作实施方案

一、指导思想：

以我校“新课改的基本要求”为契机，以教育教学常规管理为重点，加大教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，进一步转变观念，改变教育教学行为，促使教育教学管理工作上规范、上质量、上层次，推进高效课堂教学，强化课堂教学的有效性与针对性，促进我校教学质量的稳步提升。结合我校实际情况，经学校研究决定拟定我校的教学视导方案。

二、组织分工：

视导工作在校长领导下进行，成立视导小组（专家组成员）。

1、听课及查阅资料小组 语文： 数学： 英语：

理综（理、化、生）： 文综（政、史、地）：

2、座谈问卷小组（各年级主任）

三、视导对象、形式：

初中各备课组、各班，随机视导

四、视导内容：

1．听

听被视导的备课组相关教师的常态课，采用随机推门听课的方式进行。

2．查

①备课笔记。（备课环节是否齐全；提前备课；作业的设计、教学反思等）

②学生学案及作业（班级重点学生的学案及作业；是否分层；批改是否及时到位、有无评语等）。

③听课情况。

3．看

看班容班貌、学生行为习惯、学习状态等。

4．问

对学生的问卷调查。

召开部分学生座谈会，并辅以问卷的形式，了解不同层面的学生对班级管理、教学管理及教师教学工作态度、业务水平、教学业绩等方面评价。查看有关资料（班级日记、班主任工作手册、考试成绩及质量分析表、教研组备课组活动记录、集体备课等）等形式对班级管理、教学常规（教师、学生“五认真”）等方面的情况进行深入细致的检查与指导。

五、视导流程

1．根据校长办公会要求确定视导时间和视导对象，教科室通知视导组的相关成员，要求相关成员事先调好课并做好相应的准备。

2．视导组成员必须严格对各教师的“五认真”逐项检查，做到客观、公正、毫无偏见，同时要求视导工作求真务实，真抓实干，以问题和建议为主。检查时采用：听课、查教案、查作业批改、访问学生等。

3．视导组的成员根据视导的情况，集中交流，形成统一意见。

4．集中反馈。（1）与个人交换意见（2）视导简报

先由被视导的备课组的教师逐一自我情况进行介绍，然后由视导小组将视导的情况反馈给备课组的教师。

六、视导要求

1、视导小组成员在组长分工之下开展工作，必须对视导工作认真负责，准时、全程参与视导，按视导内容和要求如期圆满完成任务，不得缺席。

2、学科组组长要有序地开展工作，拟定具体授课人的听课时间、班级，组织小组成员听课、评课，了解教者的优势、特色、风格，存在的问题和需改进的地方；查阅资料力求细、实、全，及时填写“课堂教学评价表”和“查阅资料记载表”。

3、各科教研组长在视导结束时须将视导的情况，作详实的分析，以便在视导总结会上进行交流。

每学期校内视导不少于4次，视导结果在教师会上进行通报，对视导过程中发现的问题，由相应备课组的教师进行整改，并对整改情况进行限期反馈。实验中学视导小组2013-11-6 附表一：

初中教学视导学科情况反馈表

学校 学科 检查人 时间

听课节数 查备课笔查听课笔记 学科教

师 总人数

记本数 本数

主要特点

不足与建议

附表二：

教师教学业务检查情况登记表

学校_________________学科_______________时间_____________检查人

综

上听作合序号 姓名 任教班级 备课

课 课 业 评

价

计划及进时数 度 环节

批

特节等次改等

等第色 数 第 数 情第况

等第2．泵的Q 随工作扬程而变

H

升高，学 校 Q 减小

达到封闭扬程时，泵即空转而不排

学班科

级

时

间

液

3.扬程由叶轮直径和转速决定的，不适合小Q、高H 这要求叶轮流道窄长，以致制造困难，效率太低。离心泵产生的最大排压有限，故不必设安全阀。离心泵的正常操作和维

护

1、待一切准备工作就绪后，起动泵。系启动时应注意旋转方向(如不对，立即改正，同时注意电机电流变化，不允许超过规定。待电流、转数和压力达到正常，密封也不

漏，再慢慢打开泵的出口阀。要注意不要使泵在出口阀关闭状态下长时间运转，一般不超过三分钟。否则，泵中液体循环温度升高，易生气泡，使泵抽空。

2、泵的流量用出口阀

控制。切忌，不能用入口阀来调节流量。

3、泵正常远行时，要不断检金泵出口压力、流量、电流等，不允许超过规定指标。

4、轴承温度不应高于65℃，电机温度不应

高于70℃。

5、密封油压力应高于泵的进口压力49.05—98.1千帕。

6、经常检查冷却水畅通信况。

7、经常检查润滑泊标尺，保持规定油面。

8、检查

泵运转中有无杂音、震动及泄漏等发现有异常，应查明原因，及时消除。

9、定期更换润滑油和润滑脂

2.汽蚀的基本过程:

当离心泵叶轮入口处的液体压力Pk 降低到

小于或等于Pt 时, 液体就汽化;同时还可能有溶解在液体内的气体从液体中逸出, •形成大量小气泡。•当这些小汽泡随液体流到叶轮流道内压力高于临界值的区域时, 由于气泡内是汽化压力Pt，而外面的液体压力高于汽化压力, 则小气泡在四周液体压力作用下, 便会凝结, 溃灭。

在叶轮内, 当产生的小气泡重新凝结, 馈灭后, •好似形成了一个空穴。这时, 周围的液体以极高的速

度向这个空穴冲来, •液体质点互相撞击形成局部水力冲击, 使局部压力可达数百大气压。汽泡越大, •其凝结溃灭时引起的局部水击压强越大。•如果这些汽泡是在叶轮金属表面附近溃灭, 则液体

质点象无数小弹头一样, 连续打击金属表面, 金属表面很快会因疲劳而剥蚀。这种液体的汽化、凝结、•冲出和对金属剥蚀的综合现象就称为“ 汽蚀”。

3.汽蚀会引起的严重后

课 题 执教者

一级

二指标二级指

级一级标权重 指标内容 指指标

权重

标得分

得

果:

(1产生振动和噪音:汽泡溃灭时, 液体质点互相冲击, 就能够产生各种频率范围的噪音。在汽蚀严重时, 可以听到泵内有

分

好 中 一般

教学 依据课程标准、教设计 10% 材要求和学生学习5 4 3 30% 水平确定学习目标

教学设计有创意，能10% 关注学5 4 3 2 生的学案完成情况

互动探究计划性和组织性严密，提供探究的问题10% 有价值，能5 4 3 2 给学生充分的自主学习和思考的时间和空间

教学 10% 学案内容10 8 7

内容 符合学生9 6 发展水30% 平，容量合理，体现基础性、问题性、参与性、方法性、层次性、探究性、整体性

把握教材编写意图，教师精讲能突10% 出重点、突10 974 破难点，提供的信息准确有效

学习内容能当堂巩固，及10% 时反馈、评10 974 价，确保三维目标的达成教学 10% 表述能力、普通8 7

组织 30% 话、板书等教学基本功扎实，仪表端正大方，口头、体态语言得体，能恰当运用现代教学技术6 4 课堂组织管理有效，环节的组织自然恰当，学10% 生思维活跃，学生参与度高，学习目标达成率高 10 974 6

生生互动、师生互动、小10% 组活动组织有序，最大限度地扩大学生交10 974 6

流展示的面，及时把握学情

形成民主和谐、相教学 互尊重、平等合艺术 5% 作、积极向上的氛5 4 3 10% 围，学生的智慧火花不断闪现

能有效准确把握学生自主学习、合作交流5% 的参与5 4 3 2 度、自由度、整合度、练习度和延展度

综合 简单

评价 描述

评分 等第评估

人

备注：

优秀：86分以上（含86分）；良好：85分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。