六中经典古诗文诵读推广实施方案_经典古诗文诵读方案
六中经典古诗文诵读推广实施方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“经典古诗文诵读方案”。
永六中校字„2013‟12号 签发人：董开鹏
永昌县第六中学
关于印发《永昌六中经典古诗文诵读推广实施方案》
通知
各处室、教研组：
现将《永昌六中经典古诗文诵读推广实施方案》，印发给你们，请认真组织学习。
二0一三年三月一日
永昌六中经典古诗文诵读推广实施方案
我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣前贤留给子孙后代的一份珍贵财富。其中，经过千百年锤炼与洗礼的蒙学教材，语言相袭，血脉相承，以其显著的教育功效与广泛持久的影响力，成为蒙养教育的经典教材。如《三字经》已有七百多年历史，包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理、道德以及一些民间传说等内容，三字一句的韵文极易成诵，言简意赅，广泛生动。诵读《三字经》不仅可以学习语言文字，而且能够“知天下事，通圣人礼”，堪称“蒙学之冠”。为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提高国民素质，促进人得全面发展。在中学阶段有目的、有组织、有步骤、有选择地学习传统的蒙学教材，开展“经典诵读”活动，对于提升中学生的语文素养、加强学生的道德教育、弘扬民族优秀文化，具有十分重要的现实意义。我校在学生养成教育方面做了不少尝试，系统地组织开展我国传统文化“经典诵读”活动，将成为学校养成教育的又一渠道。为保证该活动的有序性、有效性、系统性和长期性，特制定本实施方案。
一、经典诵读的指导思想
传承与弘扬我国优秀的传统文化，是对现行中学语文教材的补充，提高中学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐全面发展。
二、经典诵读的设定目标 总体目标：
在不加重学生课业负担的前提下，开展经典诵读活动，使中学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强中学生对传统文化的了解与热爱，提高中学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性；把中学生培养成长为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。
具体目标：
1．各年级学生在学好规定的语文教材的基础上，从低到高依次系统地学习经典等，使之具备一定的国学基础，促进语文能力的提高。
2．充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，为学生的未来发展作好知识储备，并以此锻炼与增强学生的记忆能力，提高记忆内容的质量。
3．将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，达到人格教化的目的，促进学生身心健康成长。
4．增强学生诵读古文经典的兴趣，培养学生勤于读书、独立思考的良好习惯与能力，指导学生在学习传统文化的过程中，正确处理学习与批判、继承与发展的关系。
三、经典诵读的基本方法 1．大课间诵读
我校大课间活动时间为：中午第一节课前十分钟，下午是第三节课后。为了创造大量阅读活动的良好氛围，学校购置古诗文诵读磁带，并在大课间循环播放，让学生在自由活动中，跟读、识记、感悟中华经典。学校体艺组以创新和改良为根本，创编具有新时代特点的新游戏。在大课间活动中学生们将古诗文诵读内容与跳绳、跳皮筋结合，让诵读古诗文的花式皮筋风靡校园。
2．每日一读。
学校规定诵读时间—每天早晨、下午诵读十分钟，诵读期间由专人负责指导；提供诵读材料—学校下发的各年级测评内容等；制定检查方案—以班级为单位进行定期检查背诵篇目。
3．诗文进课堂。
“让古诗文走进课堂”与“新课改同行”。老师们课堂教学中教会学生学习古诗文的方法，让学生感悟诗文的内涵，并引导学生围绕课堂学习的内容，去搜集与之相关的古诗文。另外，由语文教师将经典古诗文诵读的内容融入每周安排的一节阅读课中，以班级为单位，进行集体诵读。各班充分利用现代化的教学设备下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读
成诵的水平。4．每周一诗
各班根据学校制定的《经典古诗文诵读测评内容》精选唐宋诗词及《大学》等经典中的名句、名篇，在黑板右侧开辟一块“每周一诗”专栏，每周抄一首古诗，利用晨会、大课间和上课的前两分钟让学生读背。每天保证10-20分钟的诵读时间。在理念上，我们提倡“休闲诵读”，不强加“任务”，不影响学生其他课程的学习，让学生在宽松的环境中快乐地阅读、背诵古诗文。学校每学期举办一次古诗文汇报活动。为展示古诗文诵读的成果，活动中评出了“古诗大王”、“才艺展示奖”等。
5．开展古诗文赏析活动。
根据诗文的内容把它分为写景、励志、惜时、孝道、诚信、爱国等不同主题，让学生赏析。在形式上可以有吟诗、唱诗、画诗，制作多媒体动画和配乐朗诵的录音磁带播放等形式。演诗也是同学们喜闻乐见的形式，可以将诗被学生改编成课本剧表演，有的诗让儿童半念半唱，伴随动作手语，生动的语言形象就会在大脑中形成，这样的诵读记得牢，悟得深。很多古诗文可以做成画，诗画对照，欣赏画面，感悟诗意，不光提高理解、想像能力，还提高儿童的审美能力。有些内容简单的古诗文，可以让学生根据自己的理解与想
象，画一画诗文所表现的内容。诗配画、画配诗、诗画交融，在诵读中绘画，在赏析、绘画中诵诗、背诗。
四、主要措施：
1．加强组织管理。学校成立“中华经典古诗文诵读活动领导小组”，董开鹏校长为组长，负责学校经典诵读的全面工作。张永学、杨飞忠为副组长，具体负责全校诵读活动的组织管理和协调工作。各年级组长为本年级的诵读活动负责人，负责年级诵读活动的组织落实工作，全体语文教师为本班实施活动的负责人。各位班主任教师要积极协调各位任课教师形成合力，提高诵读活动的实效。
2．制定好诵读计划。按照学校的统一部署，以年级组为单位给学生推荐每周要吟诵的内容抄写在教室黑板上，指导各班根据计划，以周为单位加以落实。学生利用在校时间和课余时间，根据教师制定的目标进行吟诵、熟读。
3．坚持激励帮助。经常利用晨读、课前5分钟等时间，采用学生齐读、优生领读、赛读、听读、接力度、分角色读、表演读、学生自由诵背等多种形式，鼓励学生放开喉咙，大声诵读，书声朗朗，陶醉其中；要做好组织管理，教师要坚持每周检测学生吟诵情况，可以把分小组竞赛和教师检查相结合，让学生将每周所吟诵的古诗文全面复习，要特别注意发挥在诵读方面表现突出的同学的引领和帮促作用。对学有余力的同学可以适当提高要求。
4．确保吟诵数量和质量。每学期，要求大部分学生能熟读成诵教师指定的必读古诗文。要求参与面100％，达标率90％以上。
5．提倡方式灵活多样。教师要利用积少成多的诵读方法，见缝插针、持之以恒、不断反复、注重实效。要充分利用好各种时间，提高诵读的效率。
6．适当指导。可以对古诗文的读音、节奏、重音和韵律进行指导。可结合相关译文让学生领会诗文内容，不必强调理解后再记忆，根据儿童记忆的特点，提倡“熟读成诵，不求甚解”。
7．通过活动促进诵读。每学期以年级为单位开展形式多样的诵读比赛或展示活动，检验和推动经典诵读活动的开展，激发学生诵读古诗的热情。
8．加强诵读活动的教研。学校和各年级组要定期组织专题教研，探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读的形式，交流诵读活动的有效措施。积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。
五、经典诵读的原则
1．模糊性原则：要求正确朗读，熟读成诵，不要求理解内容，对于其中的生字生词能够识记即可。
2．差异性原则：承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异性，不搞“一刀切”。
3．自主性原则：学生在规定的时间内诵读指定的篇目，鼓励学生以自己的方式自读自悟，有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目，并给予相应的积极评价。
4．激励性原则：以鼓励、激励为主，对诵读经典确有困难的学生不做过高要求，注意因材施教。引导学生了解并热爱民族的传统文化。
六、经典诵读的成果评价
对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。
1．每周评价
采用挂靠领导检查和语文老师评价本班学生一周的诵读进度和记忆水平。在每周的周末语文老师根据本班学生的诵读情况，做出相应的调整或要求。
2．学期评价
采用学期达标升级评价法。在每学期的期末，由挂靠领导、年级组长、各班语文老师负责评价本年级、班学生的诵读水平：通过分组随机抽查（抽查人数不得少于本班人数的½），能够背诵必读篇目并达到质量要求的学生，发给“向阳小能手”奖状。学校对通过达标的学生进行验收，不合格率超过10％的班级，将重新组织达标验收。
七、经典诵读的保障措施
1．组织保障
成立经典诵读活动领导机构，实行分工负责制。管理工作组：负责经典诵读活动的规划、组织、定期评价、成果展示、协调、保障、宣传等事项。
组 长：张永学 副组长：杨飞忠
成 员：张国荣 陈自余 陈景峰 2．课程保障
（1）纳入学校的课程计划，安排经典诵读课时。（2）利用语文主题学习模式中的“日积月累”进行诵读。3．时间保障
（1）每日晨读。每天早读时间诵读5分钟。（2）每周将经典诵读融入阅读课。4．活动保障
（1）与“绿色校园”读书活动相结合。在继续开展“每人献出一本书，人人读好百本书”的读书活动良好氛围中推进“经典诵读”活动。
（2）与“绿色班级”创建活动相结合，努力创建独有、独立、独特的班级文化特色。
（3）与小课题研究活动相结合。在经典诵读活动中设立“小课题”，鼓励学习小组或学生个体进行细致的探究，拓
宽经典诵读的宽度与深度，增强学生对传统文化的热爱与兴趣。
5．教学用品保障
根据教学需要，学校购置部分学习用书和音像教学资料。
6．制度保障
此项活动是学校校园文化建设内涵的发展，是提升学校办学品味的长期工作。学校将建立长效机制，各处室、各年级班要认真贯彻执行，确保本项活动的顺利进行。
主题词：学校 经典诵读 活动通知 永昌六中教务处 2013年3月1日印发
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