开展“中华经典诵读”实施方案_中华经典诵读实施方案

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开展“中华经典诵读”实施方案

经典诗文是祖国文化宝库的瑰宝，源远流长，是真、善、美的艺术结晶。开展经典诵读活动，对于净化学生的心灵，增强民族的自豪感和民族凝聚力；对于提高学生品德修养，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观；对于为加强社会主义核心价值体系建设，意义深远。

一、指导思想

以加强社会主义核心价值体系建设为根本，组织中学生开展中华经典诵读活动，在背诵上下功夫，熟记名篇名段；在吟诵上下功夫，以声求情、入脑入心；在运用上下功夫，把道德文化变成道德实践，引导孩子们诵中华经典、做有德之人。通过开展中华经典诵读活动，引导学生了解中华文明，形成民族意识，让学生在传统文化的滋养中，建立行为规范，提高文明素质，树立正确的人生观、价值观，为学生的健康成长奠定良好基础。

二、活动目标

1、通过经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地促进学生形成优良的道德品质，并逐渐完善自己的人格。

2、在诵读熟记中扩大阅读量，增强语感，吸收优秀文化精华，奠定坚实的语文基础。

3、通过经典诵读活动，培养学生的想象力和创造力等思维能力，激发求知热情，养成良好的读书习惯。

4、通过经典诵读活动，努力形成人人读经典、实践经典的良好风气，培养爱己爱人的情操，实践“尚德、崇文”的校训要求，打造书香校园，营造和谐的、健康向上的校园文化。

三、活动原则

1、坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。开展经典诵读活动，要争取“学校、家庭、社会”三方面密切配合，形成合力。学校要大力开展经典诵读活动，并在课程安排，诵读指导、活动组织上予以保障。家庭要支持孩子开展经典诵读活动，并为孩子购置必备的书籍、光盘，在条件下许可的前提下，带领孩子在一些重要的文化场地如书院、图书馆、博物馆、公园等参观，现场感受传统文化的魅力。要组织学生参加社会举办的一些活动，如国学讲座，经典诵读比赛等，以推动经典诵读活动健康发展。

2、坚持经典诵读与日常德育工作相结合的原则。开展经典诵读要与学校常规德育工作和中小学生日常行为规范等内容有机结合，规范言行、修养身心，指导学生养成良好的行为习惯，做到知行合一，使学生既有深厚的文化底蕴，又养成儒雅的君子之风。

3、坚持经典诵读与学科教学相结合原则。经典诵读要突出学科教学的特点，要与语文等各学科教学结合起来，不断挖掘经典诵读的内涵，让经典诵读与学科教学相互促进，相得益彰。

4、坚持经典诵读与书香校园创建相结合的原则。要为开展经典诵读营造一定的校园文化环境，在学校整体环境设计、规划上，既要符合现代教育教学要求，又要体现中华优秀传统文化精髓，使学生在浓厚的优秀传统文化氛围中感受、学习、提高。

四、活动内容

主要诵记小学语文《课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《诗经》、《道德经》、《大学》、《中庸》等。

各年级要根据实际情况，有所侧重。如低年级：以古诗文《三字经》《弟子规》为主，以诵读为主；中年级：在诵读、熟记古诗文及经典中的名言佳句的基础上，能以经典中的良好的道德行为规范自己的行为品质；高年级：读经典、背经典，并会向别人转述、宣扬经典中的至理名言，关注文中的主要人物观点，有自己的一点看法、体会，自觉地实践经典精神，五、主要措施

（一）提高认识，加强领导

成立经典诵读工作领导小组：

组长：蔡立敏

副组长：林勇王新栋

成员：何淑英何平杨运胜林吓云全体班主任及语文教师 要高度重视经典诵读活动，领导小组对开展经典诵读活动的重大意义要有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，作为校园文化建设重要内容，作为学校办学特色予以狠抓落实。制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与，形成学校、年级、班级层层抓落实的格局；建立加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。

（二）整合资源，营造氛围

将着力加强以下几个方面工作，整合资源，为经典诵读活动搭建平台，营造良好氛围。

建设“五五”工程。即五大主题文化长廊：中华传统美德长廊、经典文化古诗长廊、经典文化琴棋书画长廊、科技创新长廊、主题浮雕文化长廊。

五个主题教育区：安全、文明礼仪、法制、行为习惯养成、劳动等主题教育区。

建好图书室、阅览室、宣传栏、阅报栏、黑板报以及文艺、体育、科技活动场所，建好学校网站，不断完善校园文化活动设施。建好校园电视广播系统、成立文学社、小记者团、创办校刊，利用学校广播电视台、校刊及时播发刊载中华经典优秀作品等，发挥宣传舆论阵地在经典诵读活动中的作用。

（三）多管齐下，形成合力

1、在时间上抓落实

每天，要保证每个学生不少于30分钟的诵读时间。早读课，一半时间用于诵读，可采用教师范读、学生跟读或优生领读、学生齐读、自由朗读等多种形式诵读。开展“课前一吟”活动，利用每节语文课前三分钟，由语文老师负责，做到读而常吟之，“学而时习之”。课后，倡导家长和孩子一起进行不少于20分钟的亲子共读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围，要把课外作为经典诵读的主阵地。

每月，由班主任或辅导员负责，抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演、交流等总结活动。

每学年，学校举办一次校园文化艺术节活动，全面检阅、展示、总结诵读活动情况。

2、在课堂教学中抓落实

充分发挥教学主渠道作用，将经典诵读活动与各学科教学有机结合。在语文、思品等教学中，要适当增加中华优秀传统文化经典学习内容与方法的指导，让学生得法于课堂，受益于课外；在音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体，吟咏歌唱；在美术学教学中，可以给经典诗文配画，揣摩展现诗文意境。同时，要积极探索与校本、地方课、综合实践活动、社会实践活动等紧密结合的途径与方式，多学科、全方位推进诵读活动深入开展。

3、在主题活动中抓落实

利用文化长廊、宣传栏、阅报栏、黑板报、橱窗、校园广播、电视视频等阵地，刊出主题专刊，展示、宣传经典诗文内容，鼓浓活动氛围。

利用升旗仪式、班队会、社团活动、艺术节、报告会等途径，利用知识问答竞赛、课本剧、文艺表演等形式，强化学生的学习体验，实现经典诵读活动与现实生活的结合，书本知识与自身实践的结合。

开展经典诵读主题实践活动。组织诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等有针对性的主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。

把经典诵读活动与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大活动相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，寻找经典与传统节庆的切合点，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华传统文化魅力。

4、在展示与竞赛中抓落实

每一学年举办一届校园文化艺术节，把经典诵读活动与音乐、舞蹈、书法、绘画等艺术表现手法结合起来，开展“诵经典、唱经典、演经典、书经典、画经典”等一系列活动，检阅、展示经典诵读成果。

通过评选经典诵读优秀学生、优秀教师、优秀家长、优秀班级、优秀年级等总结表彰活动，推动诵读活动进一步深入开展。