读好书、写好字实施方案六年规划_读好书写好字活动方案

读好书、写好字实施方案六年规划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读好书写好字活动方案”。

XX学校2014年-2019年师生 “读好书，写好字”活动实施规划

一．指导思想

认真贯彻《中小学书法教育指导纲要》以及教育局《关于读好书、写好字》文件精神，坚持素质教育，坚持全面发展，开展读好书、写好字活动，努力营造“书香校园”的氛围，培养“提笔就是练字“的好习惯。进一步提高师生的人文素养，加强学校特色建设，为构建“学生喜欢、教师幸福、家长满意”的学校而努力。二． 遵循原则

1.主体性原则

所谓主体，就是“以学生为本”，注重学生的主体性和个性发展。它有三方面含义：一是为学生的终身发展奠定基础；二是遵循学生年龄发展的规律，符合学生认知水平；三是读书写字促进教师的发展，基于更好地为学生服务。

2.整体性原则

其包括两方面的含义：一是重视每一名师生的发展，视每一名师生为读好书、写好字实践的整体；二是有系统的规划，以六年为一个周期，整体计划此项活动，力争按时间安排搞好落实。

3.适应性原则

适应时代要求和社会发展的需要，注重文化底蕴的熏陶和积淀，面向师生素质发展，适应人才选拔机制。4.系统性原则

此项活动针对师生的素质发展而开发，活动内容在难度和广度方面具有不同水平，活动对象体现不同的层次，阅读内容和书写重点内容避免交叉重复，促进师生有差异地、系统地发展。

5.继承性原则

学校师生读好书、写好字活动是以丰富文化底蕴、写好汉字为目的，以继承中华民族优秀文化传统为目的。要以此为突破口，培养师生的爱国主义情感。

三、诵读书写内容

1.教师读书内容：由读书俱乐部杨森会长定期推出，如《帕夫雷什中学》《给教师的100条建议》《发现母亲》等。

《中小学书法教育指导纲要》基本理念中说：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。”因此低年级以语文教材进度为依据，进行基本笔画以及笔画组合的书写。中高年级以语文教材中学写的字为基础进行常用字的硬笔书写练习。软笔书写时重点练习基本笔画以及含有其笔画的字。学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

四、具体实施办法 一）读书实施办法：

推动“3+7阅读工程”，这一工程包括常规读书活动和每年读书节的七项展示活动，通过推动这一工程促进学生阅读的全面开展，3+7=10，寓意一项十全十美的阅读工程，使孩子们养成良好的阅读习惯，改变平庸的生活方式，建筑起底蕴深厚的精神之厦。

常规读书活动：

每日经典诗文诵读，每周一次阅读指导课，每月一次读书交流会。七彩读书活动：

活动一：竞技比拼——经典诗文诵读考级活动。活动二：智慧军团——语文知识团体抢答赛。

活动三：诗意乐园——诗歌创作大赛（诗配画诵读卡制作比赛）活动四：写作擂台——“我与书的故事”学生作文大赛。（读书演讲赛）活动五：梦想剧场——课本剧表演（童话故事会）活动六：名家专场——专家讲座。

活动七：共享一书——读书交流活动（生生、师生、亲子）或好书漂流活动 二）读书保障： 1.环境保障 ①班级图书角 “献两本看百本”。以班级为单位，发动学生开展“献两本看百本”活动，丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，浓郁读书氛围。

让教室内的图书角切实起到实效，向学生征集个性化图书角名称，让每个学生把精心挑选并阅读过的一本好书拿来，介绍给同学，并写上推荐语，放入图书角，给母校留下纪念。

②家庭小书橱

家庭小书橱藏书不少于100本，每学期新购图书不少于5册，使家中书香飘逸。③学校读书长廊

把学校的走廊设计为图书长廊或开放的图书角，存放一定的图书，学生在课前、课间时间可以自由阅读，创设浓厚的读书氛围。

④开放校图书馆

开放校图书馆，并将图书馆的新书好书目录进行及时更新、公布，为学生提供参考。并办理学生及家长借阅卡，促进亲子共读。学校图书馆每周六开放一天，学生、家长可以自由借阅图书。

2.课堂保障

上好三类阅读课（阅读指导课、读书交流课、好书推荐课）优秀课例全校展示推广。3.图书保障

学校每年都会投入资金购买新书，以确保图书及时更新，增加校图书馆藏书量。三）书写实施办法及保障

1.环境保障：各班成立书写园地，定期展示学生书写作业。

2.时间保障：一二年级开设硬笔书法课程，三至六年级开设软笔书法课程，中午安排专门练字时间。

3.师资保障：抽调有书法特长的骨干教师担任书法课程，并定期选送老师参加书法教学师资培训。定期开展书法教学研讨活动，发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。

4.教材保障：借鉴他人经验，并努力开发书法校本教材供学生学习使用。

五、评价考核标准

一）师生读书评价考核

1.古诗文诵读考级：制定经典诗文诵读考级标准（十级）每级20首，考过后可颁发级别证书。

2.阅读评价：认真填写“读书成长记录袋”，每月读一本必读书，做好读书笔记，教师对学生读书笔记进行等级评定，得优者每次得一个“读书奖励章”。每学期期末开展一次“读书成长记录袋”展示评比活动，还要把“读书成长记录袋”作为评选“阅读之星”的依据之一

3.国学经典诵读：背过一小段加5分，背熟一长段得10分，得够50分得一个班级读书奖励章，100分得一个年级读书奖励章。

4．其他：除了老师规定的必读书目，每读完成一本书，完成一份有创意的手抄报并有家长的鉴定，可得一个班级读书奖励章，借机鼓励学生多读书，读好书。承办一次读书交流会任务，每人得一个班级读书奖励章。

学校每年在读书节期间组织 “三级阅读之星”（班级、年级、校级）、“书香家庭”、“书香班级”“推动校园读书人物”等评比活动，激励学生自主读书，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

评价标准：

1各级阅读之星评价标准：（主要根据阅读成长记录袋中的阅读纪念章数量及经典诵读考级情况进行评选）

班级阅读之星：

1、2年级每班推荐1名；

3、4年级每班推荐2名；

5、6 每班3名，7-9每班4名。

年级阅读之星：1-9年级每班推荐3名。校级阅读之星：1-9年级每班推荐5名。2书香家庭评价标准：

①为孩子创设有良好的读书环境（有书房或书柜、书架；有书桌、台灯等）。

②家庭藏书量大，适合孩子阅读的书籍较多，每年购买新书不少于8册；经常征订适合孩子阅读的报刊。

③家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。

④每周至少有二小时的“亲子共读”时间；孩子每天的阅读时间不少于半小时。孩子阅读兴趣浓厚，每学期读书不少于五本。

⑤不定期开展家庭读书交流会，家长与孩子共同讨论交流读书心得、读书方法，经常关心孩子在学校的读书情况。

⑥家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解。

⑦利用周末或其他休息时间，家长能带孩子到书店或图书馆一道买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。

⑧家庭能积极、主动参加学校举行的读书节活动，家长至少写有一篇读书心得或读后感。

3.“推动校园读书人物”评选标准： ①个人藏书量达100册以上；

②热爱读书。有终身学习的意识和良好的阅读习惯，经常阅读各类报刊杂志，平均每天阅读时间不少于1小时。

③不仅自己酷爱读书，还不遗余力地推动校园读书活动，在历届读书节中作出积极贡献。④精心组织班级读书活动，班级有良好的读书氛围，收到了良好的读书效果，能在全校师生中发挥模范带头作用，并有一定影响力。

⑤经常撰写读书心得或读书笔记，个人工作室作品多、点击率高，能积极在报刊杂志发表文章。

⑥积极参加各级组织开展的诸如读书论坛、演讲、成果展示等活动。4.书香班级标准：

书香班级的评选一年一次，采用自愿报名的方法，最后根据评比细则进行量化得分，其中的前五个班级被评为“书香班级”。

书香班级评比细则：

评价重点：小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握；关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成。小学高年级还要关注书写的美观与流利。

评价方式与方法：中小学书法教育评价应结合教学需要，灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。

具体评价办法：

1．教师书写达标活动

教师每天10分钟练习硬笔书写，一个月一次进行展示；每周集体备课时间拿出10分钟专门进行粉笔字书写练习，每周一次展示。半学期进行一次书写达标活动，纳入教师教学素养评价。

2.纳入教学评价考核

教师上课的板书，书写占5%的分值，由学校专业委员会进行评判。学生书写纳入语文学科的过程性评价，期末试卷书写占5%的分值。

3.定期对学生进行书写考级达标

建立书写考级达标成长档案，共10级，根据书写质量，期中和期末各组织一次达标活动，获得10级者发放奖章，并作为七彩少年评选的重要条件。

六、领导小组

为保证“读好书、写好字”活动能顺利实施，坚持落实，切实提高师生素质，学校成立了领导小组。

组长： 副组长：成员： 实施小组： 组长： 成员：