千日破关实施方案_千日红栽植技术

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邱市小学“„千日破关‟强师行动”实施方案为了贯彻落实荆州区“推进均衡发展，建设教育强区”的发展战略，提升教师队伍整体素质，切实推进“„千日破关‟强师行动”计划落实；实施我校“奠实学生未来发展基础，搭建教师专业发展平台，打造学校持续发展品牌”的办学思想，特制定如下方案：

一、指导思想

高举“教育均衡发展”的旗帜，完善和创新教师教育机制，提高教师素质，促进教师专业发展，为“推进均衡发展，创建教育强区”提供师资保障。

二、领导小组

组长：蔡雨田学校“千日破关”强师全面工作 副组长：黄海鸥学校“千日破关”强师督导工作

成员：佘振芬覃世炎学校“千日破关”强师实施工作

三、活动目标

教育理念更新关——每一位教师进一步理解教育均衡发展要求、素质教育基本内涵、深化课程改革的基本要求、有效课堂创建要求和基本的教育理论；熟悉本学科本学段的课程标准；继续了解一位教育家的教育思想和教学特色；具有善于学习、不断创新的精神，观念适应现实教育发展要求。

信息技术运用关——每一位教师必须掌握服务器的资料上传和下载；进一步管理好自己的教育博客；在“强师论坛”上发帖、跟帖、回帖达到规定的数量，会使用和制作一般课件；都能利用电子白板进行课堂教学。

教学能力提升关——每一位教师具有先进的教学手段，课堂教学效率大幅度提高；以人为本、素质教育措施落到实处；80%以上教师能够参与课题研究，并能写出关于课题研究的教学论文和深度反省，能将课题研究中所取得的心得或感受运用的自己的教学中去。

四、活动内容

（一）突破教育理念更新关。

1．通过推进校本教师教育课程化，强化教师整体理解教育均衡发展要求、深化课程改革的基本要求、高效课堂创建要求以及素质教育基本内涵、人的终身发展理论、教师专业发展理论、以人为本理论、学习型社会学说等基础要求和基础理论，整体提高教师的理论素养。①时间课时化，每周每学科在课表上排出固定时间； ②内容专题化，在计划中相对固定内容、形成序列；-1-

③活动日程化，各学科排定活动表；

④评价即时化，当场根据完成的数量、质量、效果评定、记载学分； ⑤管理系统化，纳入教师总工作量、进行规范考勤。

2．以学科组为单位，通过分组分段学习研讨，在学习中实践、在实践中反思，在反思中深化，促进全体教师系统理解、科学把握本学段学科课程标准。

3．通过读名著、写感悟、办论坛等活动，不断提高教师的理论水平和业务素养。主要措施是办好一种简讯，组织两种论坛。

①以《高效课堂简讯》为阵地，刊发教师读书心得和教学感悟文章，坚持学术性和实用性结合的原则，推动高效课堂建设，为师生发展搭建舞台。

主要栏目有：教师发展论坛、课例评析、理论研究、高效课堂动态等。②举办“伴随新课程一道成长”教师高效课堂论坛和班主任工论坛。每学期举办两次教师专业发展论坛，每月组织两次班主任工作论坛。③举办学生“高效学习论坛”，通过转变教师教学方式带动学生学习方式的转变，通过学生学习方式的转变促进教师教学方式的转变，促进教师专业发展。

4．通过自我研修、定期组织反思与交流等方法，引导、督促教师了解三位以上教育家的教育思想和教学特色。

（二）突破信息技术应用关

1．掌握计算机教学应用技术，会运用和制作一般课件。

2．熟悉WORD、EXCEL、POWERPOINT等办公软件的基本操作。

3．能熟练进行网络群交流和网上资源共享；人人开通师生博客。具体措施：

① 分层次分步骤落实。

2010年普及计算机及相关设施的一般操作；学会运用课件；学会WORD、EXCEL等办公软件的基本操作。（重点：班主任、中层以上干部和“名师梦之队”成员）

2011年着重开展运用EXCEL进行数据处理和运用POWERPOINT制作课件培训，能熟练进行网上资料查询，高效进行网络资源共享。2012年熟练进行网上资料收传，教师人人开通师生博客。

②任务驱动式培训。要求担任课程改革年级教学任务的老师每人必须承担一项综合实践活动课程的指导任务，必须按照省教育厅的要求实行网上操作。通过完成指导任务来促进教师自觉学习信息技术。

（三）突破教学能力提升关

1．开展学科教师教学竞赛和导学案评选活动。

教研组组织教师积极参赛，高中部语文、数学、英语分年级每个教研组每周组织一名教师参赛，物理、化学、生物、政治、历史、地理每-2-

周组织一名教师参赛，初中部教师每周组织三名教师参赛。体育、音乐、美术、信息老师竞赛在期中考试以后进行。

每周组织一次“晒学案”，对导学案进行评比，并将评比结果与教研组考核挂钩。

2．组织教师围绕“新课改背景下，构建高效课堂的途径和方法”，开展课堂教学模式改革与研究。

四、实施措施

1、组织保障：成立 “教师专业成长”领导小组，明确分工，责任到人。抓工作的落实；学习安排、计划落实、校本培训；资料的整理收集。

2、制度保障：

建立《教师专业成长业务档案》和教师专业成长记录袋，记载和收集“教师专业成长自我规划”、“教学资源库”建设、自主业务活动、作品、荣誉等内容，把教师自评、学生评价和家长评价有机结合起来，促进教师在自律和自信的良性循环中成长。

3、实施要求

每位教师要根据学校专业分层发展目标，对自身的专业思想、专业知识和专业技能作全面自我诊断，剖析自身专业成长的薄弱点和优势点，从而确立自己的专业成长点；同时结合自身现状，制订专业成长自我设计方案。教师个人的专业成长要求做到四个“有”：即有“情”——热爱是专业成长的动力；有“标”——目标是专业成长的方向；有“劲”——执着是专业成长的支柱；有“径”——方法是专业成长的钥匙。

教师要对自己的专业成长档案进行自主管理，定期总结并积极展示自我专业发展成果，主动争取学校推广教学个性和特色。

附：集中学习主讲教师安排