河北辛集中学精致化教学管理质量年实施方案_教学管理精致化

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河北辛集中学精致化教学质量年实施办法

为进一步提升我校教学管理水平，全面提高我校教学质量，打造精品辛中，特制定本办法。

一、指导思想

坚持以学校年度教学工作计划为指导，紧紧围绕学校的工作目标，努力更新教育思想和教育观念，以提高课堂教学质量为重点，深化课程改革、细化常规管理，埋头苦干、扎实工作，高标准、严要求地做好各项工作。

二、工作目标

通过实施课堂精致化管理，强化现代管理意识，健全各项管理制度，规范教学管理行为，切实减轻学生负担，提高课堂实效，全面提高育人质量。加强教学精致化管理，促进教师的专业化发展和学生的全面发展。促使师德更加高尚，教学行为更加规范，学生素质明显提高，教学质量再上台阶,打造精品辛中。

三、主要内容

1.以建设学习型备课（学科）组为基础，努力提升学科教学质量。

备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准（教学大纲）、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。具体要求是：

①教学目标明确 ②资源开发充分 ③教材钻研透彻 ④主体地位突出 ⑤教法合理有效 ⑥过程设计缜密 ⑦教案规范完整

教案必须课时齐全，作文指导与讲评、作业（试卷）的讲评等都要有教案；一课一案，内容详实，格式规范；做到有学生活动安排，有教学内容分析，有教学方法设计，有教后反思记录；要力戒形式主义，防止机械照抄照搬，杜绝不备课就上课现象的发生。六年教龄以下的教师必须备详案，注重教学设计的规范性；六年以上教龄的教师要重在教学设计的创新和个性化，尝试把编制教案为教学设计，提升层次。

各年级组要开展教师教案的展示与评比活动，加强对教师备课情况定期或不定期检查，每次检查都必须有文字记载并存学校教务处。

2.探索有效的教学模式，向40分钟要质量。

课堂教学是课程实施的中心环节。要通过课堂教学这个主渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，使课堂教学目标明、“双基”实、过程优、方法好、效果显著。具体要求是：

①教学目标明确 ②教学内容准确 ③教学方法科学 ④信息反馈及时 ⑤教学行为规范 ⑥教学艺术精湛

教师要做到每一句话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关，切忌漫不经心和随心所欲。要合理有效地使用现代教育媒体，发挥现代媒体的作用。

课堂上，教师要举止文明，仪表端庄得体，上下课师生要互致问候与道别；杜绝酒后进课堂、上课接

打手机、上课抽烟、中途离开课堂、上课迟到等现象发生。

年级组建立每日巡课制度，并有巡课记录。班级日志要记载每天老师上课的情况，作为对老师课的评价一个重要依据。

3.完善听课、查课制度

完善学生定期座谈反馈制度，完善班级日志制度。完善每周三备课组的听课、评课制度。要求教师每月互相听课不少于3节，每学期听课不少于15节。

听课笔记重点记载师生活动，有听课者的评价意见。听课笔记的检查，不仅要查数量更要看质量。听课笔记教学流程记载不全或没有听课者的反思与评价意见的，视为不合格笔记。凡被视为不合格笔记的，不得列入听课量的统计。

听本校教师的课，应在教研组教研活动中组织评课，并有评课记录；外出学习听课，在教研组内交流学习心得，书面材料存档备查。

每学期教务处、年级组对听课情况至少汇总2次，及时分析诊断。隔周开设公开课，每学期每人至少开设一次公开课（包括新教师的汇报课，中年教师的研究课，学科带头人的示范课等）。

中层管理人员要做到有目的、有计划地每周听课4节左右，每学期听课不少于30节。做好听课记录，并和授课教师交换意见，发现教师的教学经验，随时总结、改进教学状况，全面准确地了解全校的教学动态，分析教情与学情，改进学校的教学工作，营造良好的学风、教风和校风。

4.作业

学生作业包括口头和书面作业，各科作业都要刚性化。教师要有明确的要求和具体的检查督促措施。理科每天都要布置适量的书面作业，文科每天要布置适量的读背作业和一定量的书面作业。

要根据所教班级学生实际，实行分层次布置作业。教师要认真选编、批改、评讲作业。做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后，要进行二次批阅。要指导学生建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。

教务处加强对教师作业布置及批改情况的检查，采取自查、组内互查。教务处、年级组不定期抽查等方式进行（每学期不少于两次）。班级日志要记载教师布置、批改、讲评作业的情况。

5.加强命题研究，提升测试质量

学校管理的中心任务之一就是提高教学质量，在学校教学质量文化建设过程中要突出教学质量，要全面客观地评价教师的教学水平和学生的学业水平。

各学科应有专人负责把好命题质量关，切忌整卷照抄、照搬。各类测试学科的命题，既要兼顾知识的覆盖面，又要注意对重点知识的重点考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾能力分级考查。试卷要求应与考纲保持一致，并体现一定的信度、效度和区分度。测试要发挥诊断、导向、激励功能。

测试的组织要严密，纪律严明，操作规范。每次阅卷的考试成绩统计要重视数据分析，质量分析可以在备课组教研活动中进行，分析到每一位任课教师和每一个班级，措施落实到每一位教师，备课组的分析记录交教务处备案。

要分门别类开好质量分析会，年级会议数据应该有各班的优良人数、合格率、生均总分的纵横比较数据；分析到每一位任课教师和每一个班级，措施落实到每一位教师。班级会议数据分析到每一个学生，应该有学生个体之间的横向比较数据和个体纵向发展比较数据，措施落实到每一位学生。

对于考试成绩落差特别大的班级和任课教师，分管校长、教务主任、年级主任找有关人员进行个别谈话，共同分析查找教育教学（班级管理）中的存在问题与不足，并一起制定改进的方法与措施。

每个月各年级组进行一次教学质量评价与反思，建议根据教学目标对学生进行单项或综合考核，考核情况，数据上报教导处。（优秀率、均分、合格率）

在年度考核、职称评定、评优评先、推荐干部、培养骨干等过程中，要对教学质量有明确的要求，要增加教学质量在考核评比中的权重。要用评价引导教职员工树立强烈的质量意识、树立全面正确的质量观。

6.培优辅差

辅导是教学过程中不可缺少的环节。辅导要有目的、有计划、有准备、有记录。要确定辅导对象、时间、过程、方法等。建立优秀生培养跟踪档案，每次考试后要对辅导效果进行分析。

7.自习

学校安排的自习课，让学生充分自主学习。自习课可以进行个别辅导，但不得整班上课。要重视学生的自习课纪律，抓学生自习的专注程度，并随时与班主任取得联系。班级日志要记载自习课的情况，学生自习纪律状态作为考核、评估班主任工作的重要依据之一。

8.精致化教学管理应从精致化教师队伍建设入手

以校本研修为平台抓队伍，教师素质上层次。突出学科教研活动 “有效”的主题，增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性。以转变教学方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析、课改专题研讨等多种形式的教研活动。

（1）备课组长提前下发某位教师教研课的教学内容，给组内每位教师，突出某环节，组内教师各自备课，然后利用业务活动时间进行交流，完善教案，然后同年级老师上同题课，听课后及时评议，随后听课教师和执教教师写上课或听课反思日记。

（2）备课组在开学前拟订新学期教学计划，制定“集体备课安排表”和“教学进度表”。每次备课组教研要做到“五定”：定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定记录人；突出“四研”和“六把握”（研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量；把握教材、把握学情、把握教学目标、把握教法学法、把握作业设计）。

（3）要求教师做到三个“一”：教师每周写一篇教学后记，字数在200字左右，内容是教师对教学过程中的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，写出教学中的得与失。教师每月写一篇有深入思考性的教学反思，字数在1000字左右；教务处对每月一思进行评比。教师每学期写一篇有质量的教育论文或经验总结。

（4）各备课组长增强教研活动的责任意识，认真管理。教务处每学期初收齐集体备课安排表和教学进度表后，复印一份留档，原稿退还给备课组长，按计划实施。各备课组在每一次教研活动后，将活动情况记录等资料整理存档。

年级组、教务处通过平时考察、查阅活动记录、检查教案、作业处理情况、问卷、谈话、看考核状况等形式考核评价，并与业绩成果奖挂钩。

（5）进一步完善教师评价体系，开展月度优秀教师评选活动。